Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

РОССИЙСКАЯ ВЛАСТЬ АТАКУЕТ РОССИЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

31.05.2014

Источник: Эхо Москвы

Автор: Александр Матросов

РОССИЙСКАЯ ВЛАСТЬ АТАКУЕТ РОССИЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Немного поутихли страсти вокруг школьного ЕГЭ. Даже наметились позитивные изменения в смысле обращения деструктивной реформы образования вспять: возвращение сочинения в итоговую школьную аттестацию, отмена тестовых заданий на ЕГЭ, введение устного выпускного экзамена по гуманитарным дисциплинам. Но путинско-медведевские реформаторы  не дремлют. Теперь, после того как они опустили среднее образование с помощью ЕГЭ, они вознамерились прикончить высшее образование. Мониторинг вузов настолько «усовершенствовали», настолько оказалась непрозрачной и сомнительной сама процедура оценки вузов, что даже представители союза ректоров резко выступили против последнего мониторинга. Генеральный секретарь Российского союза ректоров Ольга Каширина заявила о том, что мониторинг вузов «превратился в фактор разрушения всей образовательной системы России». http://www.ug.ru/news/11907. Министерство образования просто хочет довести дело до положения «1 регион – 1 вуз».
(далее…)

Кряклы Минобрнауки

29.11.2013

Кряклы Минобрнауки

Бывший заместитель министра образования и науки Игорь Реморенко недавно разродился небольшой статьей «Креаклы Минобрнауки» http://www.snob.ru/profile/27400/blog/68286 В ней он рассказал, какие именно министерские работники придумывают реформы в образовании. Нам представляется, что это, конечно, не самые главные «креаклы». Главные – сидят в ВШЭ и других центрах разрушения образования. Одной из своих заслуг И. Реморенко считает внедрение подушевого финансирования, когда «деньги идут вслед за учеником». В фейсбуке ему задали вопрос: «Является ли  закрытие небольших – «нерентабельных» школ, увольнение непрофильных специалистов — логопедов, психологов и пр., стремление набить классы под завязку, и стремление объединять школы — позитивным результатом»? https://www.facebook.com/groups/noschoolmerge/permalink/467508233370251/

(далее…)

ПОЧЕМУ Я ЯВЛЯЮСЬ УЧАСТНИКОМ «ГРАЖДАНСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ЗА БЕСПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»?

08.11.2013

ПОЧЕМУ Я ЯВЛЯЮСЬ УЧАСТНИКОМ «ГРАЖДАНСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ЗА БЕСПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»?

Я работаю в вузе уже много лет. И сожалением наблюдаю, как падает уровень образования у выпускников наших школ. Первокурсники не знают элементарных вещей. Не знают, что Иван Грозный не был коммунистом, что крокодил – это пресмыкающееся, а лошадь – млекопитающее. Некоторые верят в русалок и подобных им существ, поскольку видели соответствующий фильм по телевидению. Одна из причин этого – общая духовная деградация нашего общества, утрата интереса молодежи к знаниям, образованию, культуре.

(далее…)

Сказка про курочку Рябу и ее золотое яичко

28.06.2013

Сказка про курочку Рябу и ее золотое яичко

А. Игнатенко

(по мотивам русской народной сказки)

Жила-была курочка Ряба…

Ну, курочка как курочка – несушка, пеструшка, как и все жители курятников,  немножко встрепанная петушком, но ладненькая и аккуратненькая. Кормили справно. Петушок обязанности исполнял старательно. Светило ласковое весеннее солнышко. Хотелось жить, радоваться и радовать других. И вот решила эта курочка снести яичко не простое, а золотое. Ну, и мужа порадовать, и хозяйство поддержать.

(далее…)

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ЛИВАНОВСКИМ НАЕЗДОМ

12.06.2013

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ЛИВАНОВСКИМ НАЕЗДОМ

Александр Матросов

Министр Д. Ливанов в статье «Как преобразовать образование» попытался представить свою деятельность как нечто разумное и соответствующее общенациональным интересам. Однако дела его министерства говорят о другом: об агрессивном нападении на традиционное российское образование. Д.Ливанов считает, что для восстановления в области высшего образования не нужно возобновление советского научно-образовательного комплекса. Дескать, это «паровоз», а весь мир уже летает на «самолетах». Что же является таким «самолетом»? Неужели пресловутая Болонская система, критикуемая в самой Европе? Система, которая подорвала инженерное образование в Европе? Введение ее в России поляк  Михал Сутовский охарактеризовал так: «Далеко идущие планы реформ российских властей сложно назвать иначе, чем запланированным апокалипсисом. Или, если кто-то предпочитает психиатрические метафоры, – лоботомией собственного народа». Западное среднее образование тоже оставляет желать лучшего. Так что никакой это не «самолет». Скорее, «телега». И вот на нее наши реформаторы-западники хотят променять советский «паровоз».

(далее…)

Некрофилия в пособии по ЕГЭ

23.04.2013

Некрофилия в пособии по ЕГЭ

Источник: Подготовка в ЕГЭ высший уровень качества. Немецкий язык, сдаем без проблем! Москва, 2012.

Раздел II. Словообразование. Задание на понимание словообразовательных моделей и использование производных и сложных слов.

(далее…)

К отставке Д. Ливанова: за пешкой стоит ферзь

23.04.2013

К отставке Д. Ливанова: за пешкой стоит ферзь

Вчера  поступило сообщение о том, что три оппозиционные фракции Госдумы подписали обращение к президенту о необходимости отставки министра образования и науки Д. Ливанова. И даже спикер Госдумы Сергей Нарышкин благосклонно относится к этой идее. Ситуация беспрецедентная. С нашими министрами такого еще не было. Видимо, действительно, карьера Д. Ливанова в качестве министра висит на волоске. Многие в нашей стране обрадовались бы его отставке. Но вспомним, как уходил почти всеми нелюбимый А. Фурсенко. Казалось, что хуже уже быть не может. А оказалось — может. Так и в этом случае. Не будет ли тот, кто сменит Д. Ливанова на его посту, еще большим разрушителем отечественного образования? Весьма вероятно. Дело в том, что министр в сфере образования — не главная фигура. Реформы придумывает не он, а эксперты, находящиеся в тени. Эксперты эти проникнуты либеральной идеологией и ориентируются на Запад. Поэтому настоящих перемен к лучшему следует ожидать только в том случае, если прозападный курс в реформировании образования будет заменен на подлинно патриотический, отвечающий интересам именно нашей страны. И если будут сняты со своих постов проводники разрушительных реформ в образовании, связанных со Всемирным банком. Повторим требования Социального Марша Регионов:

(далее…)

Психологический центр Новгорода: от помощи детям к профанации за деньги

25.02.2013

Психологический центр Новгорода: от помощи детям к профанации за деньги

Мне бы хотелось рассказать о ситуации, которая сложилась в одном из психологических центров города Новгород.  Некоторое время назад я работала в одном государственном учреждении, оказывающем услуги детям от рождения до 18 лет. Непосредственно наш отдел занимался детьми до 4 лет. В нашей команде были психологи, логопеды, дефектологи. Работа была обширной. Занимались и детками с ограниченными возможностями, и с детками, имеющими какие-либо трудности в адаптации, с неврозами, помогали в реабилитации детей с ДЦП, с синдромом Дауна. Работа шла во многих направлениях. Служба раннего развития в нашем городе и по всей области была единственная. Родители были очень рады и благодарны за работу службы. Специалисты отдела пытались понемножечку систематизировать накопленный опыт, особенно в области работы с детьми с аутистическими расстройствами, с ДЦП, с нарушениями слуха и зрения.  Большая работа проводилась с родителями.

(далее…)

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

24.01.2013

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сосновский Б.А. доктор психологических наук, профессор

Следует сразу подчеркнуть, что ставший расхожим термин «проблема» является, по крайней мере, двузначным. Он употребляется как для называния частных и многих, обыденно вопросительных ситуаций, так и для обозначения чего-то значительного, противоречивого, дискуссионного и действительно неизвестного, нового – знания или способа действования. Для формулирования и решения проблемы в ее втором, или допустимо научном смысле  необходимо проведение развернутой аналитико-синтетической работы, называемой в психологии мышлением. Такая проблема требует осознания, субъективного принятия личностью, потому что только в этом случае возможна собственно мыслительная, поисковая, исследовательская деятельность по нахождению неизвестного решения. В противном случае нет ни самой проблемы, ни, тем более, работы по ее снятию или какому-то смягчению, облегчению, поэтапному разрешению. К сожалению, именно так может быть охарактеризовано нынешнее состояние многих как традиционно классических, так и новых вопросов, связанных с массовым образованием человека в современном российском социуме. Бывает, впрочем, и наоборот, когда, казалось бы, ранее общеизвестные и в целом ясные т.е. четко   сформулированные вопросы, уже имеющие достойное решение, благодаря активным деяниям людей превращаются в псевдо новые, но вполне реальные и злободневные  проблемы.
(далее…)

Путин против образования. Новая статья Путина: туманные посулы педагогам и разгром высшего образования

20.02.2012

Путин против образования. Новая статья Путина: туманные посулы педагогам и разгром высшего образования

Публикуем новую аналитическую статью нашего постоянного автора Сергея Кузбасского.

Большой провал В. Путина

Если внимательно почитать статью Путина «Строительство справедливости. Социальная политика для России», то создается впечатление, что она является констатацией провала путинской политики в социальной сфере, особенно в сфере образования и медицины. Он пишет:
(далее…)