Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Российские учителя провели пикет перед зданием Госдумы

08.12.2012

Российские учителя провели пикет перед зданием Госдумы

(далее…)

В Москве перед зданием Госдумы на Театральной площади состоялся пикет Общероссийского профсоюза образования. Высказать свое мнение по поводу нового законопроекта «Об образовании в РФ» собрались представители Профсоюза из 60 регионов страны, включая Сибирь, Урал и Дальний Восток. Этот пикет – заключительный этап Акции Профсоюза по сохранению и закреплению в законопроекте социально-экономических прав работников образования.

Дегтярев: законопроект об образовании ко второму чтению обновят на 60%

08.12.2012

Дегтярев: законопроект об образовании ко второму чтению обновят на 60%

МОСКВА, 5 дек — РИА Новости. Проект закона об образовании, второе чтение которого планируется в Госдуме на следующей неделе, будет обновлен практически на 60%, сообщил в среду на пресс-конференции председатель комитета по образованию нижней палаты парламента Александр Дегтярев.

(далее…)

С.К.Комков. Российское образование — зона стихийного бедствия

07.12.2012

С.К.Комков. Российское образование — зона стихийного бедствия
01.09.2009 г.
Несмотря на бравые заявления руководства страны, новый 2009-й учебный год российская система образования встречает в условиях полного разгрома. И виной тому не только пресловутый ЕГЭ. Просто эта система стала неуправляемой и грозит похоронить под собой всё Российское государство. Бредем неведомо куда
(далее…)

Российские академики: «ЕГЭ – безусловное зло»

07.12.2012

Российские академики: «ЕГЭ – безусловное зло»

Екатеринбург, Февраль 12 (Новый Регион, Елена Таскина) – Ученые – лауреаты Демидовской премии, прибывшие в Екатеринбург, выступили с резкой критикой в адрес ЕГЭ.

Как отметил на сегодняшней пресс-конференции в уральской столице вице-президент Российской академии наук, академик Анатолий Григорьев, «возможно, в школьном образовании и нужны некие стандарты. Но я вижу, что происходит, и мне все это не нравится. Для науки важен индивидуальный подход к ученику, а Единый государственный экзамен его полностью исключает. Как тогда выделять таланты?». По его словам, необходимость сдавать ЕГЭ для поступления в вузы уравняет всех абитуриентов, смешав тех, кто «еле дотянул» и по-настоящему выдающихся учеников.

(далее…)

Александр Тарасов Назад, к неграмотной России?

07.12.2012

Александр Тарасов Назад, к неграмотной России?

Разработчики реформы образования хотят, чтобы наши дети стали уличными продавцами и проститутками. Наши. Но не их собственные

Почти все слышали, что на наших детей (то есть, собственно, и на нас всех) свалилась очередная школьная реформа (она же «модернизация», она же «дальнейшее развитие и усовершенствование образовательной политики»). Но что это такое, никто не знает. Оказывается, не случайно. Оказывается, разработчики этой реформы из окружения г-на Грефа тщательно скрывают, в чем суть реформы. Вместо разговоров по существу они произносят красивые речи ни о чем (прием № 1), или морочат всем головы обсуждением мелких технических вопросов (прием № 2), или искусно отвлекают внимание общества от сути дела, подсовывая дискуссию о «двенадцатилетке» или «патриотическом воспитании» (прием № 3). Между тем, «двенадцатилетка» реформой не предусмотрена.

(далее…)

Александр Тарасов Молодежь как объект классового эксперимента. Статья 1. Классовый подход к образованию: знания — только богатым.

07.12.2012

Александр Тарасов Молодежь как объект классового эксперимента. Статья 1. Классовый подход к образованию: знания — только богатым.

Реорганизация — это превращение одной организации в другую, достигающее такой степени дезорганизации, при которой становится очевидным преимущество первой организации перед второй и необходимость новой реорганизации.
(далее…)

Всемирный банк: Механизмы финансирования школьного образования в Российской Федерации: опыт и проблемы Аналитическая записка Сентябрь 2004 г.

07.12.2012

Всемирный банк: Механизмы финансирования школьного образования в Российской Федерации: опыт и проблемы Аналитическая записка Сентябрь 2004 г.

http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2006/05/04/000090341_20060504133100/Rendered/PDF/299430RUSSIAN01cation1Russia1PN1rus.pdf

О мнении народном

07.12.2012

О мнении народном

Недавно был заново сформирован Общественный совет при Минобре. Новый министр, не признавая вслух, что при его предшественнике все решения принимались келейно, среди своих, давал таким образом понять, что при нём решать будут иначе — открыто и с учётом всех мнений. Совет формировался шумно: через интернет-голосование избрали девять человек, большей частью известных в образовании и науке; министр назначил ещё восьмерых. Договорились собирать совет раз в столько-то месяцев, заранее обсуждать повестку встреч — словом, всё как полагается.

(далее…)

Многострадальный закон

07.12.2012

Многострадальный закон
Как завершается обсуждение поправок к закону «Об образовании»? Какие показатели должны быть использованы при определении эффективности вузов? Как следует решать проблему заработной платы преподавателям ВУЗов? Какой должна быть автономия вузов, и насколько она сейчас может быть обеспечена их доходами?

(далее…)

Крах гуманитарного образования

07.12.2012

Крах гуманитарного образования

— Здравствуйте, господа. Все последние годы, особенно последние месяцы против того, что называется реформами отечественного образования, модернизацией отечественного образования, раздавалось немало критических отзывов, но, кажется, впервые целый факультет более чем заметного университета в полном составе высказался крайне отрицательно. Ученый совет филологического факультета Московского государственного университета опубликовал текст, в котором констатирует крах гуманитарного образования в Отечестве и говорит много малоприятных слов про то, что сделали со школой средней и школой высшей за последние годы. Сегодня у нас в студии один из профессоров, подписавших эту бумагу, профессор кафедры истории русской литературы филологического факультета МГУ Дмитрий Ивинский. Здравствуйте, Дмитрий Павлович.

(далее…)