Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Откуда взять денег на учебу? Письмо из Воткинска

22.05.2012

Откуда взять денег на учебу? Письмо из Воткинска

Здравствуйте! Я — мать будущего первоклассника из города Воткинска. Хотела бы рассказать о поборах конкретно в нашем лицее № 11. Хочу привести реальные цифры за сколько родителям приходится бесплатное образование своих детей.
(далее…)

Работать круче Фурсенко: Новый министр образования решил вдвое уменьшить число бюджетных мест в вузах

22.05.2012

Работать круче Фурсенко: Новый министр образования решил вдвое уменьшить число бюджетных мест в вузах

Дмитрий Викторович, по опросам, в этом году в технические вузы собираются поступать даже самые слабые троечники. Что вы думаете?

Дмитрий Ливанов: Троечнику нечего делать в инженерном вузе. Это однозначно. А если его куда-то и возьмут, то он будет плохим инженером. Качество приема в вузы — важный вопрос, на который нет простых ответов. Прежде всего, надо повышать мотивацию хорошо подготовленных выпускников идти в технические вузы. Для этого нужно увеличивать там стипендию, допустим, до 10 тысяч рублей в бакалавриате. И активнее привлекать к выплате стипендий работодателей. Одновременно надо повышать уровень преподавания физики и математики в школе. Нужны новые программы и учебники, которые были бы интересны детям.
(далее…)

Генеральный секретарь Союза Ректоров России послала вузы

20.05.2012

Генеральный секретарь Союза Ректоров России послала вузы

Едва вернувшись в Кремль, наш новый-старый президент подписал указ  «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

В нем сказано, что правительству РФ нужно «обеспечить проведение до конца декабря 2012 г. мониторинга деятельности государственных образовательных учреждений в целях оценки эффективности их работы, реорганизации неэффективных государственных образовательных учреждений, предусмотрев при реорганизации таких учреждений обеспечение права обучающихся на завершение обучения в других государственных образовательных учреждениях». http://kremlin.ru/acts/15236
(далее…)

А. Рубинштейн Стратегия социального императива

20.05.2012

А. Рубинштейн Стратегия социального императива

http://institutiones.com/strategies/239—q-q.html

А. РУБИНШТЕЙН
доктор философских наук
первый заместитель директора ИЭ РАН
профессор Московской школы экономики МГУ

За годы системных преобразований, обеспечивших индивидуальные свободы и изменивших ментальность людей, создавших условия для развития рыночной экономики, возникли и негативные явления: государство стремительно и бездумно освобождалось от своей конституционной ответственности за состояние социальной сферы и финансовую поддержку ее отраслей. И даже относительно успешные «нефтяные» годы не смогли избавить от ощущения, что страна нуждается в коррекции своего пути, в определении текущих приоритетов и построении общей стратегии, направленной на обеспечение устойчивого экономического развития и рост благосостояния российских граждан.

(далее…)

П. Покрытан Трансформация образовательного сектора экономики

20.05.2012

П. Покрытан Трансформация образовательного сектора экономики

http://institutiones.com/general/1107-transformaciya-obrazovatelnogo-sektora-ekonomiki.html

Главной производительной силой общества является работник с его опытом и навыком к труду. Общим условием подготовки человека к труду выступает образование, обучение в учебных заведениях, уровень которых определен требованиями производства, общественными отношениями, состоянием науки, техники и культуры. Трансформация последних десятилетий в России существенно отразилась и на показателях образовательного сектора экономики, исследование которого представляет значительный интерес с точки зрения выявления тенденций его развития. Так, численность студентов высших учебных заведений за последние годы непрерывно росла и достигла 7309 тыс. человек в 2007 г. Только в государственных университетах Российской Федерации без учета отраслевых университетов, к которым относятся технические, педагогические, аграрные, строительные, численность студентов выросла в 3 раза за период с 1985 по 1999 г. Столь существенный рост за 15 лет, несмотря на обширный круг факторов, ограничивающих доступ к получению высшего образования, вполне закономерно ставит вопрос о причинах данной тенденции. Необходимо также учесть, что с 1991 г. и по настоящее время уровень смертности в России превышает уровень рождаемости, т. е. идет процесс абсолютного сокращения численности населения, который, по некоторым оценкам, достигает величины в 1 млн. человек в год. Это явление должно было, по логике вещей, автоматически сократить контингент поступающих в вузы. Вместе с тем статистические данные зафиксировали рост числа студентов на фоне общего сокращения численности населения. Эта парадоксальная на первый взгляд ситуация должна получить свое объяснение. Кроме того, изменилась и социальная структура населения. Советская структура общества, более традиционная для развитых стран, отличающаяся широким представительством среднего слоя и ничтожным представительством относительно богатых и бедных, в результате социальных преобразований трансформировалась в пирамиду, в основании которой широко представлены в том числе и люмпенизированные слои населения, а также граждане с уровнем потребления ниже прожиточного минимума. Разумеется, изменение социальной структуры российского общества должно было дополнительно сократить контингент поступающих в вузы. Однако этого не произошло. Что же происходит?
(далее…)

Е. Ямбург Близорукий бухгалтер пришел на смену учителю

14.05.2012

Е. Ямбург Близорукий бухгалтер пришел на смену учителю

http://www.novayagazeta.ru/society/52529.html

Отсутствие грамотной стратегии развития образования — угроза национальной безопасности

Отсутствие ясного понимания целей и смыслов реформирования образования крайне опасно, поскольку ошибки в целеполагании и проектировании неизбежно приводят к перекосам в возводимых конструкциях «нашей новой школы» (так именуется президентская инициатива). Перекосы, соответственно, порождают глубокие трещины и грозят скорым обрушением всему зданию
(далее…)

Л. Гребнев Образование: услуга или жизнь?

14.05.2012

Л. Гребнев Образование: услуга или жизнь?

Вопросы экономики 2005 №3

http://gpir.narod.ru/ve/661928.htm

«Всем хорошим в себе я обязан книгам»

М. Горький

«Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы. образования и самообразования»
(далее…)

Элиза Ланган Высшее образование в США: изменения и перспективы

14.05.2012

Элиза Ланган Высшее образование в США: изменения и перспективы
Вопросы образования. 2007.  № 4. С. 295-301.
В защиту американского высшего образования / под ред.
Ф.Г. Олтбаха, П.Дж. Гампорт, Д.Б. Джонстона (In Defense of

(далее…)

Платные и бесплатные образовательные услуги

11.05.2012

Платные и бесплатные образовательные услуги

http://www.vospitau.ru/Konsepsiya_vospitaniya/platnye_besplatnye_uslugi/index.html

Государственные образовательные стандарты могут устанавливаться и по отдельным дополнительным образовательным программам.

(далее…)

Они хотят, чтобы мы жили в каменном веке!

23.10.2011

Они хотят, чтобы мы жили в каменном веке!

http://www.eduhelp.info/page/oni-hotjat-chtoby-my-zhili-v-kamennom-veke#cut

Пришло время подвести итог обсуждения моей поправки к законопроекту «Об образовании».

Тогда, в декабре, я предложил на официальном сайте Законопроекта и в блоге Д.А.Медведева спасти от запланированного уничтожения тысячи сельских школ. Для этого нужно, во-первых, перевести сельские малокомплектные школы с «нормативно-подушевого» на сметное финансирование. А, во-вторых (что самое главное) дать конкретное юридическое определение малокомплектной школы — как это ни удивительно, но в сегодняшнем российском законодательстве такое определение отсутствует. Об этом и была поправка (напомню ее текст):
(далее…)