Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

С такой школой у России нет будущего

15.05.2018

Источник: Примечания

Автор: Сергей Сардыко

С такой школой у России нет будущего

Любимый учитель многих поколений ялтинцев Юрий Монастырев ушел из школы, в которой проработал 35 лет, полгода назад. Никого не обвинял, просто ушел, и все. На днях ялтинский журналист Сергей Сардыко обнародовал у себя в Facebook признание учителя. Монастырев рассказывает, почему он не выдержал школьных реформ. «Примечания» публикуют текст полностью.

Юрий Монастырев всю жизнь проработал учителем географии в ялтинской средней школе №12. В 1998 году, когда бюджетникам по полгода не платили зарплат, он возглавил забастовочный комитет учителей, на переговоры с которым летал глава совмина. Прошлой осенью, за полтора года до пенсии, Монастырев ушел из школы из-за унизительно низких зарплат, бюрократического давления на учителей и общего абсурда. Ушел тихо, не делая фронды. Министр образования Крыма, узнав об этом, обещала позвонить ему, но так и не позвонила. Рассказ о причинах своего ухода сам Монастырев назвал «Размышлениями учителя у школьной доски».

«Начну с самого главного. Я проработал в школе учителем 35 лет, но никогда не сталкивался с тем, что ни по одному предмету нет единой государственной программы, т.е. отсутствуют требования к объёму знаний учащихся. Рабочую программу сам себе пишет учитель, но его этому не учили. Для этого есть методисты, но они программы не составляют, им некогда. Они проверяют, как их составили учителя. И, думаете, их интересует содержание программы? Отнюдь! Их интересует интервал между строчками, оформление обложки и прочая бумагомарательная дребедень.

Если я учитель русского языка и, например, не очень люблю Льва Толстого, то могу его творчество просто не вставлять в рабочую программу, а, значит, и не изучать! И никто этого не заметит, ведь главное – оформление. Отсутствие Госстандарта – маразм на государственном уровне, но почему-то всех это устраивает.

Теперь поговорим об учебниках. Я могу судить только об учебниках географии. Те учебники, по которым занимаются крымские школьники – это проявление полной некомпетентности в географии. Отсутствует поэтапная схема изучения вопроса по принципу: от простого к сложному. Абсолютно хаотичная подача материала. Такое ощущение, что авторы действуют по принципу: вали всё в кучу, а учащийся сам разберётся.

Каждый раз, когда я обращался к школьным учебникам по географии, я забывал всё, что знал.

Шестой параграф в учебнике для 9-ого класса должен называться на родном русском языке «Зоны вечной мерзлоты на территории РФ», а там написано — «Мерзлотная Россия»! Это в чьей больной голове родилось такое определение?! А в учебнике для 8-ого есть параграф «Экзотика России», в который входят три совершенно не сочетающихся регионов – Крым, Кавказ, Дальний Восток. Да на каждый из этих регионов необходимо не менее 4-х уроков, но авторы считают, что всё это можно освоить за один урок. А определение «человеческий капитал», вы вслушайтесь, как это звучит!

Единого учебника по каждому курсу нет, а самих учебников десятки и даже сотни. Это просто бизнес.

Напиши учебник, пройди комиссию, получи «добро», а, значит, и госзаказ, и – стриги чистую прибыль. Родитель от многого откажутся, но учебник ребёнку купят за любую цену. Что внутри учебника, никого из ответственных товарищей не интересует. Бизнес на интеллектуальном развитии страны – прибыль превыше всего!

Педагог – это теперь «обслуживающий персонал». У учителя всегда было два направления деятельности: обучающий и воспитывающий. Так вот, воспитания больше нет, школа только обучает.

От учителя требуют, чтобы он поменьше говорил, а больше слушал и корректировал ответ учащегося. Откуда ученик возьмет знания, никто не задумывается, мол, надо будет – найдёт, Интернет есть.

Задача у чиновничьего аппарата одна – завалить учителя чудовищной бумажной работой: программы, поурочные планы, отчёты, отчёты, отчёты… И – тем самым забить, унизить как человека до такой степени, чтобы отбить всякую охоту к сопротивлению, желанию думать…

Про оплату труда учителя говорить можно много и яростно. Зарплатой это назвать нельзя. Это 101 плевок в лицо учителю. Гнилая бюрократическая система оплаты позволяет администрации школы по своему усмотрению кого-то казнить, кого-то миловать.

У 70% рядовых учителей зарплата и стимулирующие – 12-14 тысяч рублей в месяц, у меньшинства (30% лизоблюды и административные любимчики) – 34-36 тыс руб. А в среднем, да, как утверждает статистика, 25 тыс руб.

Ну а приказ министра образования Крыма Гончаровой об обязательном ведении поурочных планов всеми учителями и сохранении их весь учебный год вообще за гранью добра и зла.

И самое главное – дети. Сколько они выдержали реформ, держались, а подкосил их Интернет. Скажу честно, сейчас подростки курят в 5-7 раз меньше, чем 10-15 лет назад. У них нет времени. Они на переменах уходят в киберпространство и играют, играют… А учебная нагрузка выросла в разы, сейчас в 5-ом классе 7 уроков – норма. Раньше СЭС никогда не согласовала бы такое расписание. С 8.30 до 15.00 – занятия, а потом – музыкальная и художественные школы, спортивная секция, танцевальный кружок, репетиторы…

Во дворах не слышно детей, никто не играет в войнушку, прятки, резиночку, классики. Объясните, почему в 5-ом классе ребёнок ходит к репетитору? Господи, что мы делаем? Мы забрали у детей детство, считая, что обучение важнее.

Итак, что мы имеем. У нас есть образование, превращённое в чудовищного монстра вроде Сатурна, пожирающего своих детей. Донельзя бюрократизированная система. А я помню 1985 год, когда всё гороно Ялты помещалось в двух кабинетах горисполкома. Сегодня гороно занимает целый этаж и сотрудники сидят на головах у друг друга, даже в библиотеке.

Странная зависимость: чем меньше становилось детей, тем больше увеличивался штат гороно. В чём смысл существования гороно? Убрали горздравотдел ,так никто и не заметил, что исчезли 30-40 бюрократов-паразитов.

Школы финансируются по количеству учащихся, на каждого ребёнка выделяектся определённая сумма из федерального бюджета. У меня предположение, что гороно сидит на зарплате учителей. И не просто сидит. Вот скажите мне, сколько школ Ялты выплатило своим учителям премию по итогам календарного года? А сотрудники гороно много лет регулярно такую премию получают.

В организме образования гороно занимает нишу аппендицита, который надо удалять, пока не начался перитонит.

Сейчас весь Интернет забит открытыми письмами преподавателей, криками отчаяния учителей от «дайте дожить» до «ненавижу». Власть не слышит или не хочет слышать. Зря. Нет образования – нет будущего у страны, несмотря на «человеческий капитал», запасы газа, ракеты «Тополь» и победы в Сирии.

Голодные и нищие учителя, которых уже сегодня катастрофически не хватает — это приговор. Никогда не думал, что доживу до такой ситуации. Горько…»

6 комментариев

  1. Понимаю вас, согласна со всем. Добавлю только: вы не упомянули, что школьное начальство позволяет себе кричать на подчинённых, хамить и организовать травлю тех, кто «много понимает».

  2. Под этим готовы подписаться все школьные учителя, преподаватели вузов и сузов (простите, колледжей). То, что Рособнадзор, превратившийся при Глебовой и, особенно, при Кравцове, в монстра, пожирающего систему образования и гробящего её под кипой бумаг, выведен под Правительство, а не упразднен, подтверждает эту тенденцию. Надежды нет, веры, а тем более любви тоже….

  3. Доброго здоровья и долголетия человеку, который в нескольких строчках сформулировал весь кошмар в нашем современном образовании.

  4. Вот и в Крыму те же проблемы, что и за Уральскими горами.Достали со своими интервалами, шрифтами, отступами. Программы не читают, посоветовать ничего не могут( интересно, что учитель технологии или историк-архивист с опытом работы в мэрии , но не в школе ,заместителем руководителя по кадровой работе, а именно они завуч и директор, могут посоветовать учителю английского и немецкого языков со стажем 38 лет?). Когда-то в школе было почти 900 учащихся, более 50 учителей и 5 человек администрации, сегодня 600 учащихся, 30 учителей и …10 административных работников. И все заняты «производством» многотомных папок с файлами макулатуры, которые требуют от учителей. Кому нужны их опусы? Только им, чтобы оправдать свои зарплаты, которые в 2-3 раза выше, чем у учителя с 27 часами и тетрадями 180 учащихся при шестидневной рабочей неделе.Об учебниках и думать не хочется. На уроках делаю комбинацию из учебников 3-4 авторов, благо , что работаю давно: оставляла после списания по 20 учебников разных лет, разных авторских коллективов и разных издательств.Да, учителей с качественным очным образованием катастрофически не хватает. Но в нашей школе директор с опытом работы в школе учителем -1 год из 19 общего стажа ( а в качестве директора -2 месяца), объявила, что заменит коллектив на 50%, наберёт выпускников педколеджа — учителей начальной школы и обучит их на всевозможных заочных (онлайн) курсах ( длительность обучения-3-6 месяцев). Вот такие «профи» придут на смену выпускникам очных отделений советских педагогических университетов. Некоторых из них мы уже видим в действии .Даниэль Дефо-автор книг о Гулливере. Как вам это открытие?Это ещё самый безобидный пример.Зато они, как и их ученики, с утра до ночи в соцсетях со своими блогами и откровенными фото.Какое может быть воспитание от невоспитанных.Когда-нибудь их ученики отнесутся к ним ещё хуже, чем они к нам, но будет поздно…Время- субстанция, которая не восстанавливается.

  5. Учителя! Если все так плохо то что же вы скулите беспомощно. Вас же сотни тысяч человек, объеденитесь, выйдете на улицу, изложите свои претензии громко и с прессой. Сразу зашевелятся. А вы только сопли ждёте и жалуетесь друг другу в жилетку

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *