Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Открытое письмо против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова

26.01.2011

Открытое письмо против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова

Участники Всероссийского сетевого Педсовета, подписавшиеся под данным письмом, выступают категорически против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования http://mon.gov.ru/pro/fgos/oob2/pr_ooo.pdf №03-870 от 16.11.2010, разработанного Институтом стратегических исследований образования РАО под руководством советника Мэра Москвы Любови Кезиной и генерального директора издательства «Просвещение» Александра Кондакова.

 

Претензии участников Всероссийского сетевого Педсовета состоят из двух частей:

I. Претензии по механизму утверждения проекта.

II. Претензии по содержательной части проекта.

Содержание претензий следующее.

I. Претензии по механизму утверждения проекта.

I.1. Проект сформирован без проведения открытого конкурса, в котором были бы приглашены участвовать в качестве экспертов и авторов представители профессиональных и общественных организаций, напрямую заинтересованных в результатах. В частности, не привлекались профессиональные и общественные организации ВУЗов (Российский Совет Ректоров и УМО университетов), хотя ВУЗы являются важнейшими заказчиками системы среднего (полного) образования. Не был в должной мере задействован потенциал РАО.

I.2. Считаем, что конкурсы по разработке проектов Федеральных Государственных Образовательных Стандартов основного общего образования и среднего (полного) образования должны проводиться с выполнением следующих требований.

Конкурс должен состоять из двух этапов: 1) конкурс концепций ФГОС (с отбором примерно 10 проектов-победителей); 2) конкурс проектов ФГОС, сформированных авторскими коллективами проектов-победителей первого этапа.

Подобная схема проведения конкурса должна исключить предвзятость или недобросовестность при разработке проектов стандартов.

При организации конкурса должны быть предварительно опубликованы и обсуждены в обществе требования к документу с указанием баллов по каждой позиции и методика подсчета итоговых баллов. Должны быть обеспечены прозрачная отчетность по оценке результатов конкурса (в частности, публикация не только баллов, выставленных каждым из экспертов по каждому из оцениваемых пунктов проекта, но и обоснование, за что снижена или повышена оценка по каждому пункту) и выполнение мер по борьбе с коррупцией (в первую очередь — отсутствие конфликта интересов).

I.3. Проект, предлагающий кардинальные изменения в российской системе образования, сформирован без проведения необходимых социологических и экономических исследований.

В частности, не исследовано предполагаемое процентное распределение учащихся по уровням и профилям обучения в крупных центрах, небольших населенных пунктах и, что особенно важно, в сельской местности.

Нет экономического обоснования того, что декларируемое равенство возможностей может позволить детям из сельской местности получить качественное образование — что для них окажется возможным профильное обучение, и наиболее талантливым из них — поступление в ведущие вузы

В частности, декларируемый в проекте принцип подушевого финансирования без учета того, что условия финансирования учебных заведений в крупных городах и в сельской местности сильно отличаются, уже привел к огромным проблемам с образованием в сельской местности.

Не исследована возможная социальная реакция различных частей общества на предлагаемые изменения.

В обосновании к новому стандарту не приведены расчеты затрат на реализацию проекта и экономические последствия проекта — что он будет способствовать экономическому росту страны, поскольку сформирует базу для обеспечения страны необходимым количеством квалифицированных специалистов и в дальнейшем, при необходимости, их переобучения.

II. Претензии по содержательной части проекта стандарта:

II.1. Красивые и правильные слова в преамбуле к проекту не имеют практически никакого отношения к содержанию этого проекта. В частности, проект направлен на полную ломку имеющейся российской системы образования и замену ее на альтернативную, нигде и никем не опробованную. Предлагается поставить социальный эксперимент на учащихся и учителях нашей страны — с хорошо предсказуемыми разрушительными последствиями такого эксперимента.

II.2. Проект абсолютно не проработан методически. Наблюдается волюнтаризм в выборе обязательных предметов и предметов по выбору.

— В полном противоречии с потребностями общества и мировой практикой объявляются необязательными такие важнейшие дисциплины как математика, русский язык, литература, все предметы естественнонаучного цикла.

Вместо них объявляется обязательным новый предмет, «Россия в мире», при полном отсутствии методических материалов для этого предмета (даже примерной образовательной программы). Помимо прочего в той форме, в которой данный предмет представлен в проекте, он может стать инструментом политизации школьного образования, став аналогом печально известных «Краткого курса истории ВКП(б)» и «Истории КПСС». По этим причинам при отсутствии программы и учебника такой курс нельзя утверждать даже в качестве факультативного, не говоря о его введении в стандарт образования.

— Введение нового предмета «Индивидуальный проект», также объявленного обязательным, вызывает гораздо меньше нареканий, поскольку данная форма учебной деятельности соответствует тенденциям развития российского и мирового образования. Однако введение этого нового предмета совершенно не проработано методически. Вполне возможно, было бы более эффективно включать итоговые проекты как элементы аттестации по профильным предметам. Для выбора наиболее эффективной формы проектной деятельности в разных видах учебных заведений требуется проведение экспериментов сначала в отдельных учебных заведениях, затем, с учетом результатов первого этапа эксперимента, в отдельных регионов. И только затем в масштабах всей страны, если на предыдущих стадиях эксперимент будет признан успешным.

— Помимо имеющихся уровне образования (базовый и профильный) без всяких объяснений волюнтаристским путем вводится новый уровень, интегрированный, рассматриваемый как более низкий, чем базовый. Без обоснований, без методических материалов, без примеров успешной реализации на практике соответствующей методики обучения (без наличия методических материалов данная идея не может рассматриваться как основание даже для эксперимента в рамках одного учебного заведения, не говоря о масштабах целой страны).

II.3. Проект не направлен на реализацию ряда важнейших социальных функций образования.

— С нашей точки зрения, современное образование должно обеспечить:

1) возможность получения учащимися в дальнейшем квалифицированной высокооплачиваемой работы для максимально возможной части учащихся, в частности — обеспечения возможности повышения в дальнейшем своего образования благодаря поступлению в вуз;

2) социальную мобильность: возможность изменения профессии и соответствующего переобучения на протяжении жизни человека;

3) возможность использования достижений научно-технического прогресса во время работы и в быту на протяжении жизни человека, и в том числе освоения появляющихся на протяжении всей жизни новых достижений — и, в частности, ориентацию на использование в промышленности, бизнесе, делопроизводстве, управлении компьютерных и других инновационных технологий;

4) становление полноценной, развитой личности, находящейся на уровне науки 21 века — формирование у учащихся цельного представления об окружающем мире: о современном состоянии общества, о науке и технике, культуре и искусстве, как результате исторического процесса;

5)дифференцированный подход к четырем группам учащихся: а) основная масса учащихся; б) талантливые и наиболее успевающие (примерно 10 % от общего числа — «элита»); в) отстающие (примерно 10 % от общего числа — «группа риска»); г) учащиеся с ограничениями по здоровью.

Пункты 1), 2) и 3) — это хорошо известная и повсеместно поддерживаемая на Западе (но не в предлагаемом проекте) концепция life-long learning, обучение на протяжении всей жизни.

Пункт 4) особо важен для восприятия науки и техники как целостной системы, развиваемой людьми на основе изучения законов природы, а не как системы догм, содержащихся в учебниках или изречениях авторитетов.

Пункт 5) в проекте выполнен в плане дифференцированного подхода к учащимся с ограничениями по здоровью, это может быть отмечено как достоинство проекта. При этом различия в подходах к основной массе учащихся, наиболее успевающим и отстающим не наблюдается. Можно считать, что наличие профильного уровня неявно подразумевает, что он рассчитан на наиболее успевающих, однако по вопросу работы с отстающими и об особых требованиях к этим учащимся в стандарте ничего не говорится. Тем не менее, социальная значимость данного слоя учащихся очень велика, так как именно он является основным поставщиком правонарушителей и экстремистов. Поэтому для этой части учащихся следовало бы предусмотреть особые условия обучения и аттестации, с обращением особого внимания на социализацию этих учащихся. Гораздо выгоднее строить и оборудовать спортивные площадки и школы, а также развивать кружки и секции, чем строить и оборудовать новые тюрьмы, колонии и дополнительные отделения милиции.

Особо следует отметить отсутствие в проекте составляющих, направленных на подготовку будущих специалистов в области высоких технологий. В частности, вообще не упоминается о создании условий, способствующих освоению учащимися компьютерных технологий — обязательного условия для возможности профессиональной работы в подавляющем большинстве областей современного информационного общества. Информатика не рассматривается как обязательный предмет. Не рассмотрен вопрос о создании профильного обучения по предмету «Программирование» — хотя в этой области, в отличие от вводимых в проекте нововыдуманных предметов, и у нас в стране, и за рубежом имеются огромные методические наработки.

Не обозначена группа предметов, которая должна стать основой будущей инновационной экономики России. Этими предметами, безусловно, являются математика, информатика и программирование, физика, химия, биология, экология. И именно эти предметы объявлены необязательными, и на их изучение накладывается ограничение: указано, что «Реализация задач обязательной части учебного плана обеспечивается выбором одного (двух) учебных предметов, курсов из каждой предметной области (но не более 7 учебных предметов)» — из 5 предметных областей, плюс курс по выбору.

Если в качестве курса по выбору рассматривать литературу (будем считать, что русский язык все-таки будут изучать, а изучение русского языка без литературы трудно представить), фактически оказывается запрещено одновременно изучать а) алгебру и начала математического анализа, б) геометрию, в) информатику — это 3 предмета одного цикла, а не 2. Получается, что учащемуся, который в дальнейшем собирается заниматься компьютерными технологиями, ставится препятствие на полноценное изучение математических дисциплин. И уж тем, кто собирается изучать два предмета математического цикла, заведомо будет запрещено изучать два предмета из цикла «русский язык и литература» — то есть либо русский язык, либо литература. Также им будет запрещено одновременно изучать физику, химию и биологию — только что-либо одно, чтобы учащийся получил заведомо неполноценное естественнонаучное образование. А учащимся, которые захотят изучать биологию и экологию, будет запрещено изучать химию, не говоря о физике — то есть те предметы, без которых биологу и экологу не обойтись. Вместо создания полноценной научной картины мира у учащихся будет вырабатываться искаженное фрагментарное мышление. Отказ же от изучения литературы в старших классах приведет к тому, что учащиеся вообще перестанут читать. Это еще понизит их грамотность, не говоря о создании проблем с духовным развитием даже у лучших учащихся.

— Занятия физкультурой, безусловно, нужны, однако в стандарте предусмотрены возможности использования образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. Поэтому в качестве основной формы проведения занятий физкультурой следовало бы предусмотреть занятия в спортивных и физкультурно-оздоровительных секциях (аэробика, танцы, оздоровительные занятия в бассейне, туристские секции и т.п.). Это было бы гораздо интереснее учащимся и полезнее для привлечения их к ведению здорового образа жизни.

— Выбор в качестве обязательного предмета вместо безусловно необходимых математики, русского языка, литературы, физики, химии, биологии очень сомнительного в плане полезности ОБЖ в формате «уроков патриотизма» и начальной военной подготовки, позволяет сделать вывод о полной неадекватности стандарта современным требованиям. Приоритетной целью предмета ОБЖ в старшей школе в соответствии с проектом является «сформированность гражданской позиции, направленной на повышение мотивации к военной службе и защите Отечества».

Однако патриотичным может быть как желание идти служить в армии, так и борьба за отмену всеобщей воинской обязанности. Поэтому внесение в стандарт образования положений о мотивации к военной службе и готовности к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации считаем неуместными. А вот о развитии военно-спортивных кружков, секций, клубов и организаций как основы для подготовки к службе в Вооруженных Силах следовало бы упомянуть. Как и о профильном обучении с ориентацией на дальнейшую службу в Вооруженных Силах (кадетские корпуса, военные училища). Эти категории учебных заведений полностью выпали из предлагаемого проекта стандарта.

Мы считаем, что содержание предмета ОБЖ должно соответствовать его названию. Детей надо учить безопасно жить, а не готовиться к службе в армии. Кроме того, необходимо рассмотреть вопрос о целесообразности существования «ОБЖ» в старшей школе как самостоятельного предмета. Проведение чисто теоретических занятий по ОБЖ в рамках изучения материалов по учебнику не может остановить наркоманию, курение, пьянство, помочь защищаться от хулиганов и преступников. Использование соответствующего времени на спортивные и спортивно-оздоровительные мероприятия может принести гораздо больше пользы.

II.4. Документ имеет большое количество недостатков и по другим важным с практической точки зрения позициям:

— В проекте отсутствует перечень документов, которые должны быть разработаны на основе стандарта.

— Имеется ссылка на примерные основные образовательные программы среднего (полного) общего образования как основу для разработки учебными заведениями основных образовательных программ, но не говорится о том, кто должен создавать и утверждать примерные основные образовательные программы, и какие нормативные документы регулируют эту деятельность. Это оставляет место для произвола. Мы считаем, что проект стандарта должен приниматься совместно с примерными основными образовательными программами, так как без них он лишен предметного содержания, и не могут быть достоверно оценены его преимущества и недостатки. В дальнейшем примерные основные образовательные программы могут корректироваться, но для принятия нового стандарта должны присутствовать прошедшие массовую апробацию примерные образовательные программы.

— Не указано, кто и как должен проверять основные образовательные программы на соответствие стандарту.

— Не проработан очень важный в практическом плане вопрос о допустимой численности классов и о делении классов на группы, изучающие предметы по выбору. Очевидно, что при разбивке классов на части сразу встанет вопрос о дополнительных помещениях. Очевидно, должны быть нижние и верхние границы в числе учащихся в группе (да и в классе). Каким образом должны формироваться эти группы? Каким образом должны разрешаться конфликты в случаях, когда учебное заведение не может обеспечить проведение занятий из-за нехватки помещений и учителей?

— В разделе «24. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования» следует указать, что каждый ученик должен быть обеспечен достаточным набором оборудования (верстак, компьютер и т.д.) в соответствии с темой урока. Нахождение двух и более учеников на одном рабочем месте считать недопустимым. При нехватке оборудования обязательно делить класс на группы по числу рабочих мест.

II.5. Проблемы, связанные с программой духовно-нравственного развития.

-Помимо общей неопределенности, которая порождается предлагаемым стандартом, имеется полная неопределенность с возможностью практической реализации требований продекларированной в проекте программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся. Обязательны образцы примерных основных образовательных программ для разных уровней образования (базовый, профильный), и примеры успешной практической реализации этих программ, чтобы можно было убедиться в реализуемости данных положений.

Считаем, что указанные положения по духовно-нравственному воспитанию можно рассматривать как прекрасную цель, к которой следует стремиться, но нельзя указывать их в качестве требований стандарта образования. По крайней мере до появления доказательств успешной практической реализации этих требований. В противном случае все эти требования превратятся в лучшем случае в пустую формальность, а в худшем — в средство административной расправы за нереализованные положения стандарта, которые в принципе невозможно выполнить.

— Данный раздел также вызывает беспокойство в плане попыток замены естественнонаучных дисциплин религиозными. Указано, что образовательная программа «должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество».

Упоминание традиционных религий России как основы духовно-нравственного воспитания в школе может трактоваться очень по-разному. Если бы в этой фразе была формулировка как «…, уважения к традиционным религиям России, …», неоднозначности и возражений не было бы. В имеющейся формулировке исходя из уже наблюдающейся практики введения предметов с религиозным содержанием административными методами (основы православной культуры, основы ислама и т.п.), наличии попыток прозелитизма в школах со стороны религиозных организаций и попыткой отмены в проекте стандарта обязательности математики, физики, химии и биологии это можно воспринять как завуалированную попытку замены в средней школе предметов естественнонаучного цикла на изложение религиозных догм.

— Хотелось бы, чтобы в перечислении «базовых национальных ценностей российского общества» на первом месте был бы не «патриотизм, социальная солидарность, гражданственность», а жизнь и свобода людей, социальная справедливость, высокие моральные качества. Также среди ценностей следовало бы указать образование.

В связи со сказанным требуем:

1. Признать качество подготовки проекта стандарта неудовлетворительным.

2. Не утверждать предложенный проект стандарта образования, отправив его на полную переработку.

3. Остановить процедуру принятия стандартов основного и среднего (полного) образования до момента выработки приемлемой процедуры, обеспечивающей утверждение только профессионально подготовленных и прошедших профессиональную и общественную экспертизу стандартов.

4. Новые проекты стандартов образования разработать на основе двухэтапного конкурса: конкурса концепций и последующего конкурса проектов стандарта образования.

5. Отстранить от дальнейшей разработки стандартов образования авторов данного проекта стандарта как некомпетентных исполнителей.

Данное письмо планируем отправить  в комиссию по развитию образования Общественной Палаты РФ 11 февраля. (Дело в том, что 15 февраля планируется подписание нового стандарта министром образования)

Если вы подпишете это письмо, ОБЯЗАТЕЛЬНО пошлите данное обращение в Общественную Палату РФ от себя лично. Адрес: Общественная Палата РФ. Подать обращение. Комиссия по развитию образования. http://www.oprf.ru/ru/feedback/

Кроме того, необходимо послать бумажные письма по обычной почте в адрес премьера и президента. Бумажные письма регистрируются и на них обязаны дать ответ. Надо распечатать текст обращения с указанием своего имени, фамилии и отчества и подписать его лично.

Адреса:

1)      ул. Ильинка, д. 23 103132, Москва, Россия  Президенту Российской Федерации Медведеву Д. А.

2)      ул. Ильинка, д. 23 103132, Москва, Россия  Главе Правительства Российской Федерации Путину В. В.

Если вы согласны также с уменьшенным текстом письма, размещенном Вадимом Монаховым на форуме сайта «Федеральный Государственный Образовательный Стандарт» http://standart.edu.ru/Board.aspx?Tmpl=Thread&BoardId=572&ThreadId=401 – можете там его поддержать и высказать свои замечания по новому стандарту.

——————————————————————————————————————————

Подписались под письмом:

1. Монахов Вадим Валериевич. Кандидат физ.-мат. наук, доцент физического факультета СПбГУ, педагогический стаж 21 год.

2. Жилина Татьяна Ефимовна. Автор Технологии Интеллектуального Моделирования – ТИМ. Педагогический стаж 14 лет.

3. Корнилова Ирина Игоревна. Учитель географии МОУСОШ №12 г.Волжского Волгоградской области, победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации 2008 года. Педагогический стаж 33 года.

4. Воронин Владислав Владимирович. Кандидат физ.-мат. наук, доцент Югорского гос. университета, учитель Югорского физматлицея-интерната. Педагогический 30 лет.

5. Иванова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №36 г. Волжского Волгоградской области. Педагогический стаж 23 года.

6. Верин-Галицкий Дмитрий Вячеславович, учитель информатики МОУ СОШ № 32 г. Хабаровска, педагогический стаж 21 год.

7. Тихов Андрей Никлаевич, директор МОУ СОШ №41 г. Белгорода.

8. Чернышов Владимир Борисович, учитель информатики. Эдучанская средняя СОШ, п. Эдучанка Усть-Илимского района Иркутской области. Педагогический стаж 28 лет.

9. Романова Евгения Евгеньевна, Ph.D., старший преподаватель факультета лингвистики ИМС, Екатеринбург. Педагогический стаж 14 лет.

10. Гурова Галина Николаевна, учитель технологии, социализации, информатики. МОУ СОШ № 35, г. Томск, педагогический стаж 25 лет.

11. Васильев Сергей Федорович — кандидат философских наук, доцент АлтГТУ, педагогический стаж 25 лет.

12. Чистякова Мария Вячеславовна, преподаватель русского языка и литературы, лицей № 572 г.Санкт-Петербурга

Если вы хотите подписать письмо на нашем ресурсе — в комментарии укажите: я подписываюсь.  И оставьте свои данные : Фамилия, имя, отчество, населенный пункт, род занятий. Если вы педагог — может указать свой педстаж. По мере накопления подписей мы будем посылать письма в Общественную Палату РФ. И не забудьте послать письмо от себя лично — и электронное, и два бумажных по указанным здесь адресам.  Причем сделать это надо как можно быстрее. 15 февраля готовится подписание этого стандарта министром А. Фурсенко.

352 комментария

  1. Ещё присоединились:
    13. Козлова Леонила Геннадьевна, учитель высшей категории, учитель биологии и химии МАОУ СОШ п. Юбилейный Новгородской области.
    14. Галаган Сергей Игоревич, учитель информатики и ИКТ, Москва, Гимназия №1517.
    15. Черепанов Иван Владимирович. Зав.лабораторией ЭБЦ СПбГДТЮ, учитель гимназии №610, Санкт-Петербург
    16. Игнатенко Андрей Сергеевич, ген. директор НПК «Дидактика — Модуль», Вице-президент Консорциума «Образовательная среда», лауреат Золотого знака педагогической прессы, чемпион РФ по спортивному туризму, лауреат семи золотых медалей ВВЦ.

    1. Оставляйте свои данные в комментарии. Фамилия, имя, отчество. Населенный пункт, род занятий. Если вы педагог — может указать свой педстаж.

  2. Этот проект забьет последний гвоздь в крышку гроба Росси. О будущем страны можно уже не беспокоиться — наше место займут цивилизованные соседи, знающие цену образованию.

  3. Христолюлбова Татьяна Ивановна, педагог с 40-летним стажем:

    Если наши парламентарии не понимают важности образования, значит, место им в зоопарке, причем в качестве экспонатов, а не в Госдуме.

    1. Полностью согласна!! из нас просто хотят сделать пушечное мясо!!! считаю, что за подобные законы чиновники должны нести уголовную ответственность !!

  4. Подписываюсь.
    Мартынова Ольга Владимировна. Город Дзержинск, Нижегородская область. Студентка магистратуры ННГУ им. Лобачевского, радиофизического факультета.

  5. Соболевский Андрей Николаевич, старший научный сотрудник Института проблем передачи информации им. А. А. Харкевича РАН (с 2009), младший научный сотрудник, ассистент, доцент физического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова (1999-2009), педагогический стаж 11 лет

  6. Балала Артём Николаевич — толмач
    Когда прочёл список обязательных предметов перед глазами встали белокурые, мускулистые дискоболы из фильма Лени Рифеншталь «Олимпия»… «Новые», (да какие они новые?!) стандарты — абсолютный вздор, и, видимо, призваны воспитать армию, как метко выразился В.О.Пелевин, «оранусов» с ярко выраженными животными инстинктами и хорошим пищеварительным трактом, которым можно вбить в голову любую идею, коих (оранусов) и сейчас уже легион! Когда я учился в школе (1981-91), появилось понятие «возвращённая литература». Так я познакомился с Булгаковым, Платоновым, Замятиным, Жигулиным, Шаламовым, Волкогоновым, Солженицыным и мн.др. Сейчас «отцы основатели» пытаются лишить школьников классики, не говоря уже о возвращённой литературе. Они и так ни чего не читают и знать не хотят. Они хотят только совокупляться и потреблять! Неужели, мы готовимся к войне? Так ведь белокурые дискоболы, как известно, проиграли. «Англососы» со своей жвачкой, колой и нейросетевыми БПЛА тоже проигрывают. Выигрывают чабаны и крестьяне, возделывающие мак. Вначале, как известно, было слово. А уже потом появилсиь кости, мясо и пищеварительные тракты, отягощённые душой. И это слово было обращено к этой душе. Полностью солидарен с авторами письма. Кстати, они говорят с государством на языке, который ему понятен — выгодно-не выгодно.

    1. Особенно удручают любители возвращённой литературы, которая терзает психику людей. Согласно ей, всё, что ни делалось в СССР, былоло плохо. Воспитывать молодёжь на российских *героях* типа Собакевича, Троекурова, Ноздрёва, Коробочки тоже не годится. Надо искать положительных героев и думать о защите Родины. Окружение России на Западе и Востоке не так благодушно, как многим кажется. Надо исправлять наше позорное технологическое отставание . Надо переходить к технократической системе образования, технократической психологии, как это сделали китайцы. Господа типа Кузбасского, Ходорковского, Березовского нас заведут не туда, куда надо.

  7. Воропаева Маргарита Николаевна. Город Горняк, Локтевский район, Алтайский край, учитель математики и информатики.
    Подписываюсь под письмом!

  8. Мы подписываемся без всяких сомнений.

    Предвидим результат предлагаемого стандарта: здоровые, тупые, наглые, легко поддающиеся зомбированию индивидуумы.

    Олег Осипов и Татьяна Осипова.
    Стаж педагогической и руководящей работы 51 год в системе образования в сфере культуры. Оба – Заслуженные работники культуры России.

  9. Я преподаю математику более 30 лет (по большей части в старших классах и про программам математических спецшкол) и информатику более 20, в том числе более 15 лет — в международных школах по программам IBO (все основных три математических курса — Math Higher, Math Standard, Math Studies) и IGCSE (Math extended).
    Я много лет пыталась высказаться публично на тему уничтожения лучшего в нашем российском образовании, но, очевидно, не нашла подходящей трибуны для своих высказываний. Мне не удалось выйти на уровень серьезного публичного обсуждения этих вопросов. А потом и тема сама собой иссякла — совершенно очевидно, что «реформаторы» отнюдь не заинтересованы в качественном среднем образовании, им чем хуже — тем лучше. Как правильно говорил мой институтский профессор, хорошее обучение математике — это воспитание грамотного электората. Кто ж из власть предержащих компрадоров в этом заинтересован? Они тут хапают вахтовым меодом, и образование их дети получают за рубежом. Еще недавно это не имело смысло для математики, физики и даже химии, не говоря уж о литературе. Но времена меняются, и те, кто еще недавно учился у нас, становятся законодателями мод сами. Европейцы и американцы еще продолжают играть в игры ненавязчивого обучения в школе, но вся Азия относится к этому серьезно. Приплыли, господа!
    Я подписываюсь обеими руками под открытым письмом.

  10. Гуляев Сергей Викторович. Г. Москва, ктн, занимаюсь задачами автоматического управления. Благодаря советской системе получил хорошее образование — мехмат МГУ.
    У меня растут двое внуков, я категорически не хочу, чтобы они учились по предлагаемым стандартам. Пора перестать делать из народа идиотов.
    Подписываюсь под открытым письмом.

  11. Гурова Светлана, учитель русского языка и литературы, пед. стаж 4 года,Санкт- Петербург, высшее филологическое образование. Подписываюсь

  12. Макаров Андрей Глебович, к.ф.-м.н., выпускник матшколы, физфака МГУ.
    Полностью поддерживаю письмо с протестом против введения нелепых, непроработанных и опасных для будущего наших детей и внуков проекта — проекта окончательного разрушения класического образования, унаследованного нами от русской дореволюционной и советской школы.
    Надо четко понимать «создателям» этого проекта, что в случае принятия его они будут нести, рано или поздно, УГОЛОВНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за наступившие тяжкие последствия. И никакие «блатные» связи и корпоративная «элитная» солидарность не позволит им избежать закономерного наказания за фактически подрывную деятельность против нашего народа и страны.

    1. Господин! Что подрывает страну, а что нет , не каждому дано разумно рассудить. Американцы плохо знают литературу и историю, это общеизвестный факт. Но у них производительность труда в некоторых отраслях в 18 раз выше, чем в России . Мы по отношению к ним находимся в смешно-позорном состоянии. У нас спившийся народ, и недавно мы имели спившегося президента страны, сильно похожего на животное. Вот это надо исправлять, научить людей работать, любить работу, любить семью, детей, любить землю, на которой родился. Ваша злобность делу не подмога.

      1. Хех, куда же нам разумно рассуждать, мы же холопы, быдло…:) Американцы плохо знают историю потому что ее у них нет. А у нас есть. Что американцу хорошо, то русскому смерть. Народ спаивает буржуазия, элита. Пусть покажут пример, пусть сдадут свои капиталы и откажутся от роскошной жихни, тогда и поговорим. А пока разговора у нас не выйдет, пусть учат любить семью своих жен-проституток, мы и так умеем любить родных и близких. Потому и выступаем против реформы Фурсенко, за будущее детей.

  13. Дмитрий, инженер-программист.
    Получил нормальное образование по старой системе. Считаю, что её необходимо улучшать, но новые «предложения» — это не улучшение, а ломка в попытке всё что можно сделать платным и обобрать обычных людей, либо закрыть им путь к нормальному образованию.

  14. Вольнова Алина Александровна, астроном, помощник директора астрономического института имени П.К.Штернберга МГУ, Москва.
    подписываюсь

  15. Гуляева Вера, главный бухгалтер.
    Образование получила в советской школе и в институте. Благодаря хорошему, многостороннему образованию, мне очень интересно жить и работать.
    Категорически против принятия нового стандарта образования — это воровство будущего наших детей и внуков.
    Подписываюсь.

  16. Письмо в Общественную палату направила. Я КАТЕГОРИЧЕСКИ против, чтобы мои дети учились по таким стандартам. Инженер-строитель. Санкт-Петербург.

  17. Образование -высшее техническое.Окончил МАИ в 1963 году Полученных в украинской сельской школе знаний было достаточно,чтобы поступить и окончить столичный вуз.
    Возмущен экспериментами в школе и выступаю против каких-либо нелепых и «необкатанных»проектов.ПОДПИСЫВАЮСЬ.

  18. Полностью согласна с Открытым письмом против утверждения подобного Закона. Его необходимо кардинально переделать. Лучше пусть останется существующий, чем вводить это безобразие.
    Панфилова Татьяна Васильевна.

  19. Подписываюсь под письмом!
    Категорически против отупления наших детей! Они этого не заслуживают!

    мама 17-летнего сына
    Санкт-Петербург

  20. Психолог и в настоящий момент продолжаю обучение в ВУЗе. Мне кажется, что разработкой такой программы должны заниматься специалисты, и она не должна перечеркивать все успехи, которые были получены ранее в системе образования.
    Подписываюсь под письмом!
    Крекова Мария, Таганрог

  21. Я подписываюсь.
    Старший преподаватель Казанского (приволжского) федерального университета.
    Стаж работы 10 лет.
    Отец двоих детей.

  22. Подписываюсь и полностью поддерживаю! Интересно, в Общественной палате матерные венгерские оскорбления поймут? От меня лично, как финно-угроведа…?!

  23. г.Казань, студентка, 5 курс. подписываюсь под письмом. глупейшие стандарты. если эти «нововведения» введут, ребенка в школу ни за что не отдам.

  24. Гоголашвили Тимур Эдуардович, Казань, научный сотрудник Института Проблем Экологии и Недропользования АН РТ, аспирант, педагог дополнительного образования, пед.стаж 4 года, и Ющик Анастасия Юрьевна, Казань, преподаватель русского языка и литературы СОШ №43 г. Казани, педагог дополнительного образования, пед.стаж 2 года — поддерживаем!

  25. По образованию я инженер-строитель.
    Я полностью подписываюсь под Открытым письмом. Очень надеюсь что здравый смысл восторжествует. У меня младший сын в первом классе, я волнуюсь за его будущее образование. Изменения в образовательной системе необходимы, но не такие как представлены в новом проекте, это просто бред какой-то. Как можно убрать из основных предметов русский и литературу, математику и физику и т.д. Это просто немыслимо. Это вредительство по отношению к народу и государству. Зачем берётся за основу чуждый нам метод образования, новшества необходимы, так вводите их, но своё доморощенное, мы живём в России. Грамотный народ- сильное государство, а в новом проекте я этого не вижу.

  26. Нижний Новгород, мастер производственного обучения, педагогический стаж 22 года
    Безусловно эти новые стандарты окончательно разрушат государственную школу и дети из обычных семей останутся без образования…
    Присоединяюсь к тексту письма.

  27. ПОДПИСЫВАЮСЬ
    У нас трое детей, двое из них уже школьники. Дети на хорошем счету в школах, участники и победители различных олимпиад и конференций. Я очень надеюсь, что и младший сын сможет получить качественные знания и принести пользу обществу.
    Не за то погибали наши деды на фронте Второй мировой, не о такой жизни они мечтали. Нельзя стремиться к американскому образу жизни, нельзя опускаться до уровня старых веков, когда образование было доступно лишь богатым. Не дойти нынешним Ломоносовым в лаптях до университета. Да и надо ли это России?!
    Зачем призывали рожать детей, если они не смогут получить даже право на обучение?!
    Прекратите уничтожать Россию!!!

  28. Я Булатов Анатолий Терентьевич, подписываюсь под письмо против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова. Екатеринбург Инженер, 4 внука.

    Это форменное безобразие должно быть остановлено! Все это происки партии Единая Россия, этого тандема Путина и Медведева. Сами выучились бесплатно, а наших детей, внуков гнобят, опускают образование ниже плинтуса.

  29. Девяткова Елена, мать троих детей. Свердловская область:

    Подписываюсь под обращением. Оставьте в покое российское образование, достаточно экспериментов!

  30. Я мама двоих детей школьников,подписываюсь против утверждения проекта стандарта среднего(полного) образования.О каком будущем нашей страны можно говорить, если дети будут не образованны? Какая среднестатистическая семья сможет себе позволить оплачивать образование своих детей? Эта реформа приведет к полной деградации подрастающего поколения.Очень странно,что президент это поддерживает.

  31. подписываюсь под каждым словом. у меня 2-е подростков, и мне страшно. ведь они наше всё, как можно Так обидеть подрастающее поколение?

  32. Эта реформа погубит образование совсем, будем растить «БУРАТИН», кому это надо?
    А как же социальный заказ государства на образованную молодежь?
    Это ЧУДОВИЩНО!

  33. У меня две дочки. Старшей 13 лет, младшей 1 год. Страшно подумать, что ожидает их в будущем. Тот стандарт образования, система образования, которые сейчас, чем они плохи. Столько поколений воспитано! Столько вышло из стен школ талантливых детей, а из них получились писатели, ученые, архитекторы и т.д. Кто-то же строил все это время заводы, возводил дома?! А сечас весь накопленный опыт перечеркнуть и устроить эксперимент в масштабах страны. Где учатся дети Путина, Медведева? У меня создалось впечатление, что закон писался без учета того, что в России могут учиться дети высшего звена власти, а исключительно для детей простых граждан РФ, для моих детей. Я хочу, чтобы мои дети получили хорошее образование, разностороннее, я хочу, чтобы они изучали и знали свой язык а в начальном, и в среднем , и в старшем звене. Опыт показывает, что если даже и несет что-то светлое кому-то этот закон, то обязательно найдется путь, который приведет к еще куда большим извращениям.
    Я подписываюсь.

  34. Подписываюсь под обращением. Достаточно экспериментов. Считаю, что уважающие себя учебные заведения ведут набор по собственным экзаменам и собеседованию. Что же касается проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова, то я безусловно против.

  35. Подписываюсь под «Открытым письмом против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова»
    Антонина Сергеевна Каковиди, г. Москва, Я — мама школьницы, член Союза писателей РФ, сотрудник крупной интернет-компании.

  36. Внимательно прочитав проект стандарта среднего (полного) образования, созданный в лучших традициях наукообразных диссертаций сталинско — брежневского периода и демонстрирующий желание сочинителей за многословием и водонасыщенной туманностью
    постараться разрушить то немногое, что еще осталось в школе.
    Присоединяюсь к тексту открытого письма !

  37. Подписываюсь. Фурсенко и прочих олигофренов, отрабатывающих госдеповские гранты, — на кол! По специальности: математик.

    И бабушка моя подписывается: Ирина Леонидовна, преподаватель русского языка и литературы, с более чем 30-летним стажем.

  38. Я не хочу,чтобы мои налоги тратились на бредовые школьные предметы ,придуманные парой наемников-антипатриотов! Патриотом человек будет,если есть за что Родине сказать спасибо,в том числе за качественное образование.

  39. Присоединяюсь к вышесказанному и голосую против стандартов.Новые стандарты-это полная чушь. Я, бабушка, 8-летнего внука.Нам уже сейчас страшно отдавать ребенка в щколу. Советские образование было лучшим . Чиновники пытаются вытравить все лучшее,что было при советской власти. Неужели знания наших выпускников не поразили чиновников от образования? Сколько можно издеваться над детьми и родителями?

    Cаратов

  40. Под письмом подписываюсь. Выражаю свой протест против подобных реформ относительно системы образования. Это вредительство иначе не скажешь.

  41. мама, журналист, преподаватель

    Полностью поддерживаю Открытое письмо. Принятие подобных стандартов — предательство и сознательное уничтожение народного самосознания.

  42. Подписываюсь!!! Уберите руки, г-р Фурсенко, от будущего наших детей!!! Не нужно играть с материнским инстинктом и надеждой народа на лучшее будущее!!! Такие игры всегда заканчивались плохо!!!!

  43. Дочка через год пойдет в школу, я против того, чтобы она училась по таким стандартам! Подписываюсь. Инженер-строитель, Санкт-Петербург.

  44. Подписываюсь! Возмущена этим неуемным и бесчеловечным зудом отреформировать судьбы молодого поколения!! Протестую как ученый (канд. экон.наук, ИТ-специалист), мать дочери-ученого (МГУ, канд.биол.наук), бабушка 9-летней внучки -умницы, мечтающей стать экологом и пишущей книги о животных для маленькой сестрички.

  45. Мясникова Ирина Федоровна учитель высшей категории, стаж 26лет:

    Подписываюсь! То, что нам предлагают в качестве так называемой «реформы» образования — просто позор для нации и преступление перед детьми.

  46. Краснова Екатерина Александровна выпускница МГУ им. Ломоносова:

    Подписываюсь под вашим письмом. У меня 10-летний сын и мне не все равно, как его будут учить в школе. Считаю проект Кезиной и К безответственным и преступным.

  47. Усольцева Лилия Николаевна, бухгалтер, г. Новосибирск:

    Подписываюсь под письмом! Мы должны остановить этот ужас, иначе нас уничтожат! Господа правители, такое злодеяние не останется безнаказанным — не надейтесь!

  48. Я педагог с 35-летним стажем, профессор математики, преподаватель Вологодского технического университета и Вологодского многопрофильного лицея. Обсуждал этот проект с десятками людей, и не видел ни одного, который не считал бы его, в лучшем случае, идиотическим (и это, действительно, самое мягкое, что можно о нем сказать). Всем ясно, что это гроб для российского образования. Особый колорит придает то, что, втаптывая в невежество родную страну, авторы проекта делают вид, что они поступают так из патриотических побуждений. Откуда они такие взялись на свете?!

  49. Полетаев Олег Николаевич, учитель высшей категории. 38 лет в школе.:

    Поддерживаю!
    Comment: Хочется спросить у г-на Фурсенко, знает ли он известное высказывание фюрера 6 сентября 1935 года в выступлении на Нюрнбергском съезде НСДАП, где перед трибунами промаршировали 54 тысячи немецких парней: «Нам не нужны интеллектуальные упражнения. Знание разрушительно для моей молодежи… По нашему мнению, молодой немец будущего должен быть стройным и ловким, резвым как борзая, гибким как кожа и твердым как крупповская сталь»? Вы, г-н Фурсенко, предлагаете воспитывать в нашей России таких же «БОРЗЫХ», судьба которых Вам, надеюсь, известна! Неужели Вы расчитываете, что «этот номер» пройдёт? Или желаете такого же будущего, как у «БОРЗЫХ» и нашим парням!!!

  50. Валентина Михайловна Робикова, учитель высшей категории, стаж 23 года:

    Подписываюсь. Нельзя так обделять детей. Откажитесь лучше от идеи обязательного полного общего образования!

  51. Я подписываюсь.Непонятно,почему стандарты образования разрабатывают некомпетентные люди? Результат введения подобных норм не молниеносный,а скрыто-уничтожающий образованность поколений. Система-то инерционная! Деньги осваиваем сейчас,своих детей отправляем учиться за границу,в Европу,где давно отказались от ЕГЭ и выборочных программ обучения! Главная задача-научить детей учиться и воспринимать новые курсы и информацию,нужен сильный базовый уровень! А его не будет при подобных покушениях и «вырезке»из системы образования! Почему пост министра нельзя предложить,например,Председателю совета ректоров или Людмиле Вербицкой,
    -ведь ВУЗы-конечная или верхняя ступень образования,им видней,как готовить к освоению ВУЗовской программы,и кто к ним приходит учиться.
    Авторов проекта надо наказывать рублем.Кто будет возвращать миллиарды,затраченные на внедрение ЕГЭ? Результат-то оказался не тот.Пусть за это отвечают все чиновники-а судьбы образования решают профессионалы и после многочисленных обсуждений и опробований без подтасовок рез-тов с оценками НЕСКОЛЬКИХ независимых комиссий!Лучше бы подняли зарплаты хорошим учителям и снабдили школы лабораторными базами.
    Подписываюсь.инженер-математик,выпуск ВМК-78 г.гор.Санкт-Петербург,(дети-молодой специалист и студент).Маслова Надежда.

  52. Подписываюсь.
    Мама 3-их детей (студент, школьник, дошкольник). То как учился старшый ребенок, уже не шло в сравнение с нашим обучением (1976-1986), но то, что хотят сделать сейчас, вообще не имеет ничего общего с образованием

  53. Подписываюсь. Преступников, которые из умных детей хотят сделать пещерных зомби, — в тюрьму за «подрыв основ российской государственности».

  54. Я подписываюсь ! Не позволим Фурсенко наше образование слить в канализацию ! Наши дети должны быть умственно развитыми, в семьях должен быть достаток , и тогда дети будут здоровыми! Пусть нам вернут бесплатные спортивные секции ,а не отнимают последнее — среднее образование! Повысят зарплату учителям! город Тюмень. Ермакова Лариса Анатольевна

  55. Полетаева Людмила Викторовна, учитель русского языка и литературы; стаж 32 года:

    Согласна по всем пунктам!
    Как могут чиновники от педагогики знать, что следует изучать школьнику? Классическое образование, которое существовало в Советском Союзе (и в дореволюционной России, кстати) давало выпускнику средней школы (гимназии) широту профессионального выбора. Но уже сегодня, выпускник, избравший, к примеру, естественнонаучный профиль оказался в пиковом положении, так как биология, химия, география, физика в старших классах «пробегаются галопом по Европе». У кого родители имеют средства, тот вынужден заниматься с репетитором, хотя бы для того, чтобы сдать ЕГЭ. Никакой талантливый-расталантливый учитель не сможет за 1 урок в неделю научить подростка химии или биологии. Ссылки на то, что базовое образование уже имеется, насквозь лживые, до 9-10 класса лишь единицы учеников имеют осознанное отношение к учёбе и знают, что им может понадобиться для получения профессии. Абсолютное большинство ребят в этом возрасте относятся к учёбе как к игре, — иногда увлекательной, чаще нудной и обременительной, — которая отвлекает их от более интересных занятий, т.е. общения со сверстниками, изучения мира и себя любимого! А в программы базового уровня в последние десятилетия ухитрились «впихнуть» большую часть того объёма знаний, который был ранее предназначен для старшей школы. Так не разумнее ли ВОССТАНОВИТЬ так недальновидно разрушенное КЛАССИЧЕСКОЕ образование, в котором будет достойное место всем традиционным предметам. Разумеется, сделать это нужно с учётом реалий нового времени, значит Информатика должна быть обязательно. И другие дисциплины не нужно обижать. А подросток пусть выбирает из полноценного перечня, что ему больше необходимо!

  56. Мама будущих первоклассников
    Прочитала, просто волосы на голове шевелятся, как человек с к каким-то хоть минимальным разумом может придумывать такие проекты, это сколько бабала нужно было отвалить этому «министру образования» чтобы такой антиРоссийский проект вообще рассматривать, это же преступление против Российского нарда. Люди ,родители будущих и нынешних учеников давайте не останемся равнодушными к данной БЕДЕ, если понадобится нужно выходить протестьвать, заявлять о своих «правах». Ведь если не мы, то ни кто за нас этого не сделает, не ради себя ради наших детей, посмотрите французские студенты как боролись за свое образование, в Египте трения с властями, почему же мы плывем по течению, ведь все понимают плачевность нынешнего положения дел в нашей стране.

    Полностью согласна.
    ПОДПИСЫВАЮСЬ

    1. ОЧЕНЬ хочется,чтобы резюме всего этого было,как после прочтения «Сказки о рыбаке и рыбке»-поменять старуху! Непонятно,почему после таких явных провалов г-н Фурсенко не уйдет в отставку? Почему не может ему образованное сообщество указать на этот очевидный шаг?Машина крутится-ЕГЭ ,всеобщее базовое 4-х-летнее(?),это после всех завоеваний? и перехода к всеобщему среднему?(теперь получается,что усредненному).
      Письмо хорошее,только бы дошло,пока еще не совсем поздно.

  57. Подписываюсь под каждым словом. Более 20 лет реформируют, а образование все хуже и хуже. Дкмаю по тестам ЕГЭ надо протестировать тех, кто их придумал. Пора прекратить издеваться над детьми, учителями и их родителями… Ну, а НОВЫЕ СТАНДАРТЫ…. бред психически больных людей.

  58. Гаранту Конституции, Президенту Российской Федерации Медведеву Д.А.

    Открытое письмо
    О создании общественного образовательного комитета и недоверии Министерству Образования

    Уважаемый Дмитрий Анатольевич,
    В связи с текущей реформой образования, которая рушит фундаментальные основы российского общества, считаем во избежание дальнейшей дискредитации правительства и министерства образования, необходимым вынести на голосование общественности следующие положения:
    1. уволить министра образования Фурсенко А.А. за несоответствие занимаемой должности,
    2. провести анализ деятельности и проверить на соответствие занимаемой должности всех сотрудников Министерства Образования, провести кадровую чистку МинОбра,
    3. призвать к ответственности комитет, занимающийся разработкой нового антинародного стандарта образования, проверить использование средств, выделяемых на финансирование комитета,
    4. создать комитет из педагогов, профессоров, общественных деятелей и родителей, которые
    • определят цели и задачи образования в Российской Федерации, определят его основные принципы (среди которых будет фундаментальность, бесплатность и общедоступность);
    • определят Стандарт Образования Российской Федерации ( Высокий стандарт образования), вынесут его на обсуждение общественности и определят, как последовательно его внедрять,
    • рассмотрят все существующие образовательные программы и учебники на предмет научности и соответствия образовательным стандартам современной науке, так как большинство современных учебников дают отрывочные, несистемные знания, которые не дают целостной картины мира;
    • рассмотрят возможность предоставления выбора ученику: сдавать ЕГЭ или сдавать классические экзамены;
    • рассмотрят и примут стандарты взаимоотношений между учителем, ребенком и родителем, основанные на взаимном уважении, и пропишут права и обязанности всех этих сторон;
    • рассмотрят вопросы снижения у учителей «бумажной работы» — отчетов, справок, списков и подобного, которым перегружены педагоги;
    o учителя не должны покупать за свои деньги, которых и так мало, методическую литературу, которую обязывают покупать!
    • инициируют всероссийскую дискуссию о воспитании молодого поколения; о том, какие меры нужно принять в образовании, культуре, медицине, работе с родителями, чтобы молодое поколение росло здоровым и всесторонне развитым;
    • определят, что исходя из общедоступности образования, каждый ребенок должен обеспечиваться не только учебниками, но и транспортировкой до школы, при определят максимальное время, которое должна занимать дорога до школы ( есть примеры, как дети по 2 часа добираются на уроки)
    • обсудят возвращение в школы фельдшерских пунктов;
    • примут закон об дополнительном образовании (кружках), которые сейчас планомерно уничтожаются.

    Жду ваших комментариев и дополнений, вечером размещу со всеми правками.

    Если вы согласны — ставьте свои подписи.

    veresklet.livejournal.com

    1. Ирина, я не учитель, но в некоторой степени педагог, офицер, правда уже давно в запасе, командир. Обучение и воспитание молодых ребят в те времена были нашей задачей. И мы с ней неплохо справлялись. Мне и моим коллегам очень близко и понятно ваше возмущение, у нас такой же министр обороны. Из всего этого складывается очень тревожная картинка: «Кто нами правит?» Сейчас Путин (который обязан был этот проект тщательно проверить, выверить до его выхода в свет) заявляет, что без общественности этот проект не будет реализован. То есть получается: — к выборам нагнетают обстановку, а потом её героически разруливают! («купи козу — продай козу!»). Но это если они (высшие руководители государства) осознанно действуют, но здесь похоже, что фурсенки, кондаковы и иже с ними просто отрабатывают бизнес-проект по уводу денег из бюджета. Ведь нет ничего проще как «наваять» кучу «умных» бумаг за которые получить опять же кучу денег, независимо пойдёт проект или нет, «работа» то выполнена, акты подписаны. Самое главное, с чего они вдруг взяли, что этот их «творческий порыв» так необходим нашему образованию?! Что ВУЗы забеспокоились о низком уровне подготовки поступающих? Нет… А если и были такие моменты так они связаны совершенно с другими причинами — нищета и униженность учителей! А ведь это, после мамы, первый главный человек в жизни ребёнка! Есть интересный сайт, по моему «распил» называется, там масса интересных вещей, фактов «распиловки» бюджетных средств!
      Поддерживаю Вас и ваших коллег, если не возражаете, могу опубликовать это ваше письмо в разных местных газетах, далеко не все попадают на этот сайт. Думаю чем больше людей узнают о нём тем лучше!
      Всего вам наилучшего, жду разрешения.
      С уважением,
      полковник ВДВ Буй Анатолий Филиппович

  59. Целиком и полностью согласна. Надеюсь у президента найдутся помощники, которые смогут толково объяснить суть проблемы. Очень жалко, что наш министр не может это сделать. Я педагог с 30-летним стажем.

  60. Поддерживаю авторов открытого письма. Уровень знаний в школе близок к «плинтусу». Надо менять систему образования, но не так как предлагаютЛ. Кезина и А. Кондаков.
    стаж работы в школе 34 года, Почетный работник ощего образования

  61. Уважаемые подписанты!
    Сбор подписей идет на сайте «открытые письма», адрес http://www.open-letter.ru/letter/24055

    Это более ткрытая и удобная площадка, и проголосовать там можно одним кликом.
    Там я дам ссылку на этот портал с голосованием.

    Извините за неудобство!

    1. за что извинять. наоборот, вы предоставляете удобство, давая ссылку на это голосвание. если человек хотел высказаться — он высказался.

  62. Подписываюсь!
    Преподаватель музыкальной школы, у меня дочь школьница.
    Бедные дети — у них отбирают право быть образованными людьми

  63. Подписываюсь под Письмом.

    Уважаемые Учителя! Педагоги!
    Не дайте погубить Будущее наших детей! Не молчите, пожалуйста!

    Если промолчать сейчас — замолчим навсегда!!!

    Помните фразу «Мы не рабы- рабы немы!!!»

    С уважением…

  64. Семья педагогов с 30-летним стажем. Категорически против утверждения стандартов в том виде, в котором они опубликованы. Во многом они носят декларативный характер. Красивые цели в начале , а потом полное отсутствие намечаемых путей их реализации. Хорошо провозглашать, что важно учить детей строить целеполагания. Хорошо бы авторам данных стандартов освоить на практике теорию управления, чтобы ясно представлять путь от целей к результату.

  65. Полностью поддерживаю письмо! С новым образовательным стандартом Россия скатится на такое дно, с которого выбраться ни когда не сможет! Рассказала о планируемых новшествах своему 14-ти летнему сыну (учится в 8-м классе). Его слова (дословно) : «Ну что ж! От чего ушли сто лет назад, к тому и придем! Математику и русский будут изучать мажоры, чьи родители будут в состоянии оплатить эти занятия! Итог — дворы то будет кому мести, а вот в лабораториях сидеть будет не кому!!!» По моему тут и добавить больше не чего. Даже дети понимают полную абсурдность данного проекта. Не ужели у наших министров ума меньше чем у современных школьников? Мало того, что высшее образование сейчас многим не по карману, так ещё и школу сделаем не доступной.

  66. Я подписываюсь.
    Елена Логотская, педагог-психолог, Центр психолого-медико-социального сопровождения, Санкт-Петербург.

  67. Игорь Петлеван (8-й класс, г. Лесозаводск, Приморский край):

    Это бред!
    Зачем тогда Советская Армия с 1941 по 1945 боролась за ОСВОБОЖДЕНИЕ родины, а???
    Можно было получить примерно такое же образование находясь под влиянием Гитлеровской Германии. У него входило в планы изучение в «школах» дорожных знаков и рабского труда! НЕ ЭТОГО ЛИ МЫ СЕЙЧАС ПОЛУЧИМ???

    Авторы закона — фашисты 21 века, начинающие образовательную войну против своего народа!

    Наш человек первым полетел в космос… и тогда (насколько я знаю) было нормальное образование.

    Тех, кто не хочет учиться и так хоть отбавляй! НЕ ОТБИРАЙТЕ ПРАВО ПОЛУЧАТЬ ОБРАЗОВАНИЕ У ТЕХ, КТО ОСОЗНАЁТ ЧТО ЕМУ ЭТО НАДО!!!

    Подписываюсь, в надежде на happy end!!

  68. Кривицкая Ирина Владимировна, учитель физики, стаж 24 года, Приморский край.:

    Полностью поддерживаю авторов письма, ни в коем случае нельзя подписывать такие стандарты, уважаемый Фурсенко. Кого мы тогда воспитаем?! Что будет с нашей страной? Очень хочу, чтобы голоса народа наконец-то были услышаны.

    1. Кривицкая Ирина Владимировна, учитель физики, стаж 24 года, Приморский край.:

      В Приморье как относятся к Новым стандартам? Обсуждают ли их в коллективах?

      1. В нашей приморской группе к сожалению нет действующих школьных учителей, только педагоги-пенсионеры и преподаватели вузов. Поэтому мы не обладаем информацией по этому вопросу. Зато могу сказать точно, что обсуждают родители. С понедельника мы начали проводить собрания во дворах Владивостока, вчера одно было уже. Пришло 8 человек родителей и еще с десяток просто жителей. Отношение у всех к стандарту резко отрицательное.
        А у Вас в школе обсуждают?

  69. Преподаватель высшей категории, стаж 12 лет. Подписываюсь под письмом.
    P.S.
    «Проверьте город Пермь» — SOS, нас преподавателей пытаются заставить, разработать рабочие программы по дисциплинам, на эти новые ФГОСы. В образовании города Пермь, полный БЕСПРЕДЕЛ. ПОМОГИТЕ ! ! !
    Стандарт среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова — это проект Российского беспредела, который хочет донести до всех трагическую реальность России.

  70. Именно о таком образовательном проекте для русских мечтали Гитлер и Геббельс.
    А ведь у Путина жена — учительница! Что же она ему не скажет, какой очередной шаг готовит его Einsatzkommande (каратели)?
    Уже нынешние стандарты рассчитаны на производство дебилов. А ведь закон сохранения общества — непрерывное повышение уровня образования.
    НЕ ДАДИМ МЕРЗАВЦАМ УНИЧТОЖАТЬ БУДУЩЕЕ НАШЕЙ НЕСЧАСТНОЙ РОДИНЫ!

  71. Преподавал русский язык и литературу в школе и ряд дисциплин филологического цикла в вузе. Педагогический стаж — 10 лет. Подписываюсь.

  72. Подписываюсь под письмом.
    Я в ужасе от этих нововведений! А после заполнения анкеты, которую сын принес из школы, и которую составил департамент образования, где подробно опрашивается сколько денег я трачу на дополнительные занятия для детей, на школьные принадлежности и форму, на репетиторов, сколько я готова платить за школу, какой доход семьи и т.п, имею основание полагать, что «необязательные» предметы будут платные.
    Вся наша семь против этих новых стандартов!!!!!

  73. …разработчики этой глупости полностью оторвались от реальной жизни…надеюсь, что моя дочь 14 лет успеет закончить школу и получить более-менее приемлемое образование до того, как примут это педагогическое убожество…не дай Бог! Присоединяюсь к письму!

  74. Может я буду противоречить сейчас принятым взглядам, но считаю, что принцип индивидуального подхода должен лежать и в основе групповой формы обучения.
    Основная задача образования, на мой взгляд, — воспитать из ребенка, и по ходу роста, -из подростка, настоящего развитого человека, настоящую личность с моральными и логическими принципами. поэтому главный принцип не отягащающая полноценная комплексная база, стимулирующая в человеке интерес, и для этого преподнесенная правильно и воодушевленно с позиции морали и высокого разума. Поэтому нужно разрабатывать Факультатив, так запущенный сегодня в нашем образовании. и несущий роль галочки и ставки. Нужно работать над тем, чтоб они были интересны, чтоб ученики загорались и выбирали себе по нраву и интересам различные факультативы. и чтоб у них был выбор, здесь можно и отразить профильное обучение и подготовку к вузам, и все и все. и творческие стремлени.А для этого обязательной причиной должно быть то, что сам материал был интересн, был сформирован интересно, а интересно это как- вдохнуть в ребенка страсть к своему предмету, и помочь познать суть, которая всегда интереса. И все это — подвожу итог — не возможно пока не будут привличены достойные квалифицированные кадры! Люди, которые любят детей, хотят вырастить здоровое полноценное моральное общество, люди которые горят своим делом и педагогикой. Они придумают все, что нужно!

    Я работаю три года преподавателем игры на муз инструментах в музыкальной школе.

    Я категорически против вообще каких либо нововведений руками людей, которые даже не прикоснулись к психике, головам, и душам детей. Скажите, если я щас начну в научной сообществе предложения вводить. — «давайте использовать адронный коллайдер как электро-генератор (это же «одинфиг» -катушка), для энерго обеспечения страны. и расположим его в заброшенных тонелях московского метрополитена.».
    То, что делает наше министерство — выглядит именно так.

  75. Поддерживаю обращение!!!
    Страшно за будущее наших детей, которых хотят, по видимому, превратить в безликих, бездушных манкуртов, забывших своё прошлое, лишенных понимания собственного «я», то есть равнозначных бессловесным тварям, и потому абсолютно покорных и безопасных…

  76. Владимир Тугачев, руководитель, отец двоих детей:

    «Хвала» нашему высшему руководству, допускающему даже мысли о подобных экспериментах. Извиняюсь, дураками легче будет управлять — именно на это и направлена реформа. Вообще-то, надо бы вернуться к системе образования лет эдак на 10-15 назад и так все оставить. Лучше той системы образования в мире не было и не будет — практически полное отсутствие коррупции и максимум знаний для всестороннего развития ЛИЧНОСТИ.

  77. подписываюсь под письмом!!!

    Фурсенко в отставку! Где г-н президент «откопал» такое «сокровище»? Я не хочу чтобы мои дети уподоблялись тупым америкосам, которые ничего не знают!

  78. Чувствина Жанна Григорьевна психолог, в прошлом педагог:

    Полностью прсоединяюсь к авторам письма. Возмутительный проект. Полная некомпетентность авторов проекта. И это самое малое, что мне хочется сказать. Если бы я не думала, что авторы просто ничего не понимают в образовании, было бы впечатление, что они стремятся уничтожить будущее нашей страны. Спасибо тем, кто не безразличен и борется с этим безобразием

  79. Подписываюсь! Зачем пытаются сделать дураков из наших детей? Их детишки учатся в Елле и Гарварде, а нашим только ОБЖ — ни кому не нужный предмет? Так скр=оро русские перестанут существовать как нация !

  80. Присоединяюсь!!!
    Работаю в университете 15 лет. С каждым годом абитуриенты и студенты все слабее и слабее. Их основная задача остаться в Москве и заработать деньги, а образование их не интересует. Это и понятно, окончив университет и работая по специальности, они будут получать 10-12 тысяч…зачем учиться????? Позиция руководства университета: НЕ ВЫГОНЯТЬ, так как бюджетное финансирование подушное и …мы не выгоняем…так же как и в школе…показатели должны быть высокие…стыдно
    Доцент, к.т.н.

  81. `Я не педагог , я мама первоклассника. Этот закон меня жутко возмутил. С содержимым письма полность согласна. Специалисты предложившие этот закон выглядят как вредители в масштабах страны. Если они действительно компитентны в таких вопросах, то очевидные минусы всей этой затеи просто нельзя не увидеть. Не трогайте наших детей, мы хотим чтобы их образование было полноценным и не зависело от толщины кошелька.

  82. Я подписываюсь под этим письмом. Хватит экспериментов над образованием, пора уже разгребать завалы. Работаю в сельской школе 27 лет, видывала всякое, но такого маразма видеть еще не приходилось…

  83. Подписываюсь. Позор Газпрому в лице братьев Фурсенко. Пилят народные деньги и разваливают Россию. Бежать за бугор или ждать 17 года? Детей жалко.

  84. Подписываюсь. Мелентьева Анна Григорьевна, Санкт-Петербург, консультант по внедрению крупных информационных систем, лауреат федеральной стипендиальной программы Владимира Потанина (2006/2007 год).

    Я тут, наверное, одна из самых «маленьких» — 85 года рождения. Я счастлива, что мне досталось немного советского образования — в школе побольше, в университете совсем уже чуть-чуть. На одногруппников мне порой было больно смотреть («Зачем мне изучать высшую математику, я же специально учусь на экономической специальности!»). Самой показательной для меня стала фраза аспирантки, проверявшей у нас контрольные по микроэкономике: «Девушка! У Вас задача решена неправильно, потому что Вы тут мыслили как математик, а должны были — как экономист». Хотя задача была решена верно… В тот момент я поняла, почему мы так живём на бытовом уровне: у нас математика с экономикой расходятся…
    Я уже молчу про то, как режут глаз пунктуационные ошибки в журнале «Вокруг Света», в юридических документах, в рекламе…
    Я думала, что хуже быть не может. Но власти с безапелляционным оптимизмом утверждают: «Может! Ещё как может!»
    Спасибо и низкий поклон тем, кто не опускает руки!

  85. Подписываюсь под каждым словом. Президент удивляет, что хочет это безобразие допустить. Почитала отзывы, почти все образованные с высшим образованием люди, понимают, что этот закон утопия!!!! Да, через 10 лет «быдлом» управлять будет проще, но пардон, кто же встанет у руля власти???

  86. Полностью согласен. Мой ребенок пойдет в школу через 6 лет, т.е. этот стандарт коснется нас. Не считаю возможным поддерживать людей, принимающих законы, направленные против своих сограждан. Это настоящий позор и предательство.

  87. Я подписываюсь!
    Возмутительный проект, такое ощущение, что это уничтожение нашей страны, превращение людей в тупых рабов, которые будут обслуживать добычу нефти
    и т.д.!
    г. Калининград, редактор типографии

  88. Наталья Васильевна Усик, в прошлом учитель черчения и рисования.:

    Всей семьёй подписываемся. Безобразие!!! Самое лучшее, что можно было унаследовать от прошлого СССР — это систему образования. Но нет, чиновники успешно уничтожают то, без чего просто не может быть будущего, ни у страны, ни у нации… Демографический регрес налицо,коррупция стала нормой, российская наука уничтожена,очередь за образованием? Программа по уничтожению России успешно реализуется.Но если будем молчать—лучше не будет.

    Санкт-Петербургский городской родительский комитет проводит интернет-митинг «О введении моратория на реформы системы образования в России»! Необходимо поучаствовать! Как это сделать — описано в этой инструкции: http://spbroditeli.ru/index.php/read/news/36-edu-new

  89. Я подписываюсь под этим письмом. Это не эксперимент и не глупость, это проект, направленный на СОЗНАТЕЛЬНУЮ ДЕБИЛИЗАЦИЮ подрастающего поколения!!!!
    Педагог английского языка.

  90. Подписываюсь!
    Я преподаватель ВУЗа и мама. Сказать, что я возмущена — не сказать ничего. ОНИ живут в другой стране, и ИМ нет дела до нас: до нашего образования, здравоохранения и т.д. и т.п., у НИХ все это — на высшем уровне!!! Нашим детям ИМИ уготована судьба БЫДЛА, и такое впечатление, что все делается методично и расчетливо. Иного объяснения не вижу… Это ужасно… Пора создавать свою страну, отдельную от НИХ, надо объединяться…

      1. Объединяться надо, прежде всего, по месту жительства. Создавайте родительский комитет против реформы у себя в городе и присоединяйтесь к нам. Мы поможем. Если в Вашем городе есть группа нашей организации, то поможем действиями. Если группы еще нет, поможем информационно.

  91. Лысков Александр Валерьевич, Челябинск, программист, 30 лет:

    Я не только за отмену этого мракобесия, но и за суд над Фурсенко, как бездумным исполнителем преступных и предательских по отношению к России реформ, а также за скорейшую смену власти, пусть ценой хаоса восстаний. Лучше пусть я потеряю свои 5-10 лет, чем у моих детей отберут детство и радость познания мира и счастье жизни в сильном и здоровом обществе!

  92. Я поддерживаю авторов открытого письма, критикующих стандарты нового поколения.
    Удивляет позиция премьера по отношению к тому, что происходит в образовании. Достаточно разобраться с историей поставки в школы свободного программного обеспечения, работать с которым, как оказалось, нельзя по причине непроработанности этого программного обеспечения. Сколько денег затрачено и где те кошельки, в которых они скопились?

  93. Подписываюсь. Пермякова Елена Николаевна, г. Челябинск. Мама двоих детей. Категорически против, чтобы мои дети обучались по данному «стандарту образования».

  94. Я подписываюсь под письмом и надеюсь, что новые стандарты, разрушающие самое лучшее Российское образование, не ьудут приняты.

  95. Виктор Николаевич Растрёпа, военный лётчик-инструктор:

    Этот проект даст много пушечного мяса, но талантливых полководцев он загубит на корню. Абсолютно согласен с авторами письма.
    Внедрение этого «проекта» — недопустимо!

  96. Я подписываюсь. Невозможно далее молчаливо взирать на наглое глумление над некогда Великой Державой.
    Мать ученицы 9-го класса. Гражданка Российской Федерации

  97. Я подписываюсь, Елкин Владислав Евгеньевич, г. Москва, банковский работник. Нельзя допускать безответственные, губительные эксперименты над системой образования.

  98. Я подписываюсь!
    Виктор,служащий,Мурманская обл.
    Для чего ставить опыты над самими собой?Долго ли России осталось быть Россией?

  99. Наталья Голкина, инженер-строитель, Волгоград:

    Подписываюсь под письмом!
    Мне хватало ума и знаний в институте, чтобы решать контрольные по сопромату абсолютно самостоятельно (технари хорошо поймут, о чем это я), но теперь мои извилины скрежещут и в судорогах выпрямляются, пытаясь найти хоть немного логики в действиях «родителей» злополучного стандарта — иначе, как злополучный, его назвать нельзя!
    Написанный со злом, направленный во зло !.. Ломать — не строить, ума не надо, а здесь очевидно желание доломать остатки того образования, что так ценилось в мире!
    Это преступление против наших детей ! Это преступление против страны !
    И это преступление творится за наши с вами деньги, которые 13-типроцентными ручейками стекаются в государственную казну, — мы платим за то, чтобы недоумки над нами издевались!..

  100. Бобряшов Павел Анатольевич, инженер-электронщик,35 лет, г.Москва:

    Полностью поддерживаю письмо и подписываюсь под этим.
    Являясь отцом 2-х детей 14 и 9 лет, с ужасом смотрю в будущее после таких реформ! Лозунг — «за ВСЁ надо платить» неприменим к бОлшей части населения страны. Наше Правительство желает просто оставить страну без будущего, ведь наше будущее-ДЕТИ, а если они никому не нужны, то у страны нет будущего! Необразованный человек- обезьяна, которую легко превратить в раба….Этого похоже желает Правительство?! Образованные люди- это величайшая ценность государства!
    Я категорически против такой реформы!

  101. Подписываюсь!
    Турищева Дарья Борисовна, г. Барнаул, студентка филф.
    Пора прекратить издевательства над образованием! С высшей школой непонятно что сотворили, теперь и до детей добрались!

  102. Подписываюсь. Сколько можно ставить эти тупые эксперименты? Вижу только одно объяснение этому — целенаправленно добиваются отупения граждан.

  103. Подписываюсь под письмом!!!!!!!!!!!!!!!!
    Лишить детей доступного образования — верх мерзости, наглости, подлости…
    Правительство хочет любыми способами превратить людей в рабов.
    Большая часть населения России живёт за чертой бедности, как можно делать образование платным!!!

  104. Я подписываюсь, Леба Мария Владимировна, информатик-экономист. Я не хочу, чтобы наши дети в будущем жили так, как сейчас живут необразованные гастробайтеры из республик бывшего Союза!

  105. Я тоже выступаю против новых стандартов среднего образования. Считаю, что проводимые реформы уничтожают наше образование. Я преподаю в вузе (доцент, к.т.н.) и вижу, насколько понизился уровень знаний, особенно после повсеместного введения ЕГЭ. Дети просто перестали думать и логически мыслить. А новый стандарт окончательно добьет нашу школу, а следовательно, и высшее образование. И получить хорошее образование смогут только дети нуворишей и чиновников высшего эшелона, которые будут учиться в частных школах или заграницей.

  106. Подписываюсь.
    Под декларированными благими намерениями проект преследует только одну цель — максимально сэкономить средства на образовании.
    Это — тупик.

  107. Подписываюсь. Пименова Елена Александровна, редактор. Я мать, и мне не безразлично, как и чему будут учить и будет учиться мой ребенок

  108. Целиком и полностью поддерживаю. Всегда мы (рожденные в СССР) были намного умнее своих сверстников из других стран, а сейчас наших детей пытаются сравнять с «ними».

  109. Воронцова Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы:

    Как можно не понимать, что поколения, взращенные в отрыве от корней своих (родного языка, многовековой всемирно почитаемой культуры, истории как самоидентификации), станут манкуртами? Тем, кто планомерно уничтожает образование, давшее миру выдающихся ученых, писателей, поэтов, да просто порядочных людей, неплохо бы поскорей прочитать Чингиза Айтматова! Не пишу — перечитать, так как уверена, что они вообще его книг не открывали, а «Плаху» тем более, иначе поостереглись бы. Есть Высший суд, господа! Можете ухмыляться над «наивностью» этой фразы, но Он есть! И вы ответите искореженными судьбами своих детей, внуков, правнуков… А мы не должны молчать, иначе стыдно нам будет перед детьми нашими, преданными, обобранными, униженными, лишенными права на образование!
    Я подписываюсь!

  110. Подписываюсь. Я мама детишек 2 и 8 лет, г.Москва. Очень страшно за будущее наших детей, а значит и нашего Отечества. Такие стандарты угроза всему обществу.

  111. Я получила образование в советской школе. Лучше системы не представляю. Мы учились в школе всему, что потом пригодилось в жизни. К счастью, моя дочь успела закончить школу по старой системе. А вот внуку, к сожалению, не повезло. Если все-таки стандарты внедрят в жизнь, ничего хорошего не будет. Полный развал.
    Подписываюсь. Бабушка будущего ученика.
    А Фурсенко под суд!!!

  112. Я подписываюсь. Горжусь своими знаниями, полученными в советской щколе и ВУЗе сорок лет назад. Проводимые реформы приведут к полному развалу российской системы образования.

  113. Подписываюсь. Мне страшно жить в такой стране, где принимаются любые законы, твоирться полный беспредел, где правительство — богачи и обычные люди живут в параллельных мирах. В школе, где учиться мой ребенок, проведу сбор подписей против принятия этого безумного шага по развалу образования!
    Мать двоих детей, г.Моска

  114. Образование должно быть бесплатным!
    Поддерживаю людей написавших об отличном советском образовании, никаких метаний между программами, книги ,которые выдавались совершенно бесплатно и использовались не один год,а не выкидывались на помойку,потому что никому другому не пригодятся. Слава Богу,что моя дочь уже закончила высшее образование, но появилась внучка и я думаю о будущем ее и других российских детей. И не только их,как гражданку своей страны,меня интересует будущее России ,а оно, ввиду предлагаемого образовательного стандарта, выглядит просто печальным.Сплошные невежды,умеющие ходить строем,разбирать автомат и подписываться крестиком. Так как читать они не будут уметь (литературы нет в обязательных предметах),то можно им внушить все что угодно различным дельцам от политики,кстати ,прямо на уроке Россия в мире.Очень удобно .
    Государственные люди,перед принятием важных решений для страны и ее народа- тысячу раз подумайте,что вы несете России и ее населению сейчас и чем эти законы обернутся в будущем!

  115. да я готова миллион раз подписать. сегодня ходила в школу на собрание родителей первоклассников! что за издевательство над народом! за что я и моя дочь должны страдать? какое образование она получит? 2 часа нужных предметов для достойного образования и кучу потраченного времени вроде» народно-патриотичного кружка»? я уже сейчас не делаю из неё раба, путин и медведев — главные ВРАГИ НАРОДА. НЕДАВНО В ШКОЛЕ ПРОШЛИ УРОКИ ПАМЯТИ ЕЛЬЦИНА! бред! детям промывают мозг! спасите нас!!!!!!!!!!

  116. Благодаря образованию, полученному в СССР понимаю, насколько велика разница между образованием и обучением.
    Подписываюсь, хоть я и не педагог. Но у меня растет сын, и как мать — я считаю невозможным для себя стоять равнодушно в стороне, зная, что завтра он, как и миллионы других детей, вместо знаний и образования получит в лучшем случае — минимальные навыки.

  117. Подписываюсь!Крайне возмущена разрушением системы образования, происходящей на наших глазах. В 1953 году по статистике СССР занимал 3-е место в мире по интеллектуальному потенциалу молодежи! 50 лет спустя мы занимали уже 53 место. Мой стаж работы более 20 лет, я преподаватель.

  118. Подписываюсь с удовольствием.
    Более противоречивого (между идеей и воплощением) стандарта обнаружить трудно. Но это — «заклятие ВСЧ»: «хотели как лучше…». провёл собственную экспертизу, результат — см.: http://www.nasbor.ru/Vuistuplenija/Nodar/SocPolitics/Socpolitics.html

  119. Подписываюсь с удовольствием!
    Я мама ребенка-школьника и не согласна с реформой Фурсенко!!! Эта реформа направлена на постепенное уничтожение русского народа! Нельзя допустить утверждения «НОВЫХ СТАНДАРТОВ!» Дети и внуки нашей политической ЭЛИТЫ учатся за границей.

  120. Я подписываюсь под этим письмом.
    Авторы данного проекта хотят сделать из наших детей тупое быдло, потому что их предшественники не смогли сделать такими нас.

  121. Надо бороться с карательным отрядом Фурсенко и К.
    Когда же закончатся партизанские войны в нашей стране, и правительство вспомнит о своем народе? Всем чиновникам, обучающим своих детей вне России, необходимо запретить занимать руководящие посты. Может тогда они задумаются о будущем и наших детей. Красилова М.Е., учитель русского языка и литературы, стаж 27 лет. г.Кемерово

  122. Подписываюсь под каждым словом открытого письма. Мы живем в глубинке .Зарплата в 10 тыс. руб. для высококвалифицированного специалиста считается очень хорошей.Но как на нее прожить семье при нынешнем уровне цен? Уже в настоящее время учителя говорят: «Если вы хотите чтобы ребенок хорошо знал предмет, нанимайте репетитора.» А что же будет дальше, когда за все нужные предметы придется платить ? Завязать потуже поясок? и лучше на шее. Ведь мы хотим чтобы наши дети жили лучше чем мы и добились большего чем родители. Но нашему правительству и «избранникам народа» , похоже, на этот народ глубоко начхать, если они предлагают подобные реформы.

  123. Подписываюсь.
    Эктова Светлана Николаевна, кандидат биологических наук, старший научный сотрудник ИЭРиЖ УрО РАН, Екатеринбург
    Данный стандарт рушит всю систему образования. Жалко детей, обреченных быть безграмотными.

  124. Подписываюсь!
    Амельченко Светлана Андреевна.
    Студентка Иркутского Государственного Лингвистического Университета.
    вот так правильно:)

  125. Я подписываюсь. Наше образование — самое лучшее в мире. ЕГЭ — шаг назад в развитии нации. А новые стандарты ведут нас даже не в 17 год прошлого века, а в средние века.

  126. Согласна! Нас хотят пустить в свободное плавание, мол, как хотите, учителя, ученики и родители, так и барахтайтесь! Мы-то образование хорошее получили, а вам оно зачем?!!
    Я подписываюсь!!!
    Учитель, 12 лет пед.стажа

    1. Против категорически! Прочитав статьи на сайте, статью Задорнова, убеждена: надо переходить к активным действиям! Прошу проинформировать о ближайших мероприятиях протеста против беспредела Фурсенко.

  127. Я просто в шоке. Потому что в нашей школе 2016 ЮАО г.Москва директор Краснокутский, уже объявил, что с первого сентября школа переходит на платное обучение. Со слов вышеуказанного деятеля , это не обсуждается! У меня не так много денег , но на автомат хватит!!!

  128. жаль, что все партии у нас «ручные » и про-кремлевские — нет ни одной, которая бы вывела людей на улицу организованно и по всей стране. А ведь вышли бы! Миллионы бы вышли, если б кто позвал. То что происходит называется преступлением перед своим народом, перед будущим нашей страны. За личное обогащение мать родную продадут, не то что наших детей. Но что-то делать нужно…

  129. Студентка, 5 курс. Я подписываюсь! Слышала по новостям, что хотят уменьшить количество выпускаемых юристов и экономистов, и наладить «производство» инженеров…интересно знать, а какие же будут эти инженеры? Тупоголовые качки, реагирующие на команду «Вспышка справа»?

  130. Полностью согласна с вышеизложенным и подписываюсь под письмом протеста!! из нас просто хотят сделать пушечное мясо!!! считаю, что за подобные законы чиновники должны нести уголовную ответственность !! авторов закона и Фурсенко — в отставку!!

  131. Сельский учитель физики и математики. Стаж — 34 года. Насколько правителям нашего государства нужны образованные люди, хорошо видно по оплате учительского труда. Г-н Фурсенко только исполнитель, нанятый для убийства народного образования, но ведь есть и заказчики. После проведения реформ его принесут в жертву, сделают «козлом отпущения», но дело будет сделано. Пока этого не произошло, надо поднимать народ. Поддерживаю авторов полностью.

  132. Послушала выступление господина Фурсенко перед депутатами: умеют же наши чиновники красиво говорить. Такое мастерство надо оттачивать годами! Вроде как все правильно: забота об учениках — меньше предметов, больше времени на подготовку, больше физкультуры — за здоровый образ жизни, Россия в мире — научим любить Отечество! Только очень испугали слова — старые и малокомплектные школы закроем — построим новые!??? На какие шиши, простите? И когда? И кто будет учить любить Отечество, педагоги с зарплатой в 8000-10000 руб. А профориентацию проводить один психолог на 800 детей за зарплату в 5000 руб.? Не проще ли сначала каждую школу сделать достойной новых образовательных стандартов, педагогов и психологов высокооплачиваемой элитой общества, а потом вводить эти самые стандарты. Как в русской сказке: сначала накормите, напоите, а потом и спрашивайте! В медицине уже навели и продолжают наводить порядок: за пределами МКАДа люди с тяжелыми заболеваниями могут умереть на пороге больницы, потому что у них либо нет медицинского полюса, либо у государства денег на лечение, либо до ближайшей больницы как «до Африки пешком». Молодцы, чиновники! Браво, господин Фурсенко — заказ на развал России выполняется!

  133. Очень обидно за Россию! Не хочется верить, но факты говорят сами за себя. Это ПРЕДНАМЕРЕННОЕ УНИЧТОЖЕНИЕ ЗДРАВОМЫСЛЯЩИХ ПОКОЛЕНИЙ на территории РОССИИ! ПОДПИСЫВАЮСЬ ПОД КАЖДЫМ СЛОВОМ!!!!!!
    Преподаватель английского и греческого языков с 15-и летним стажем.

  134. Подписываюсь под письмом. Мать школьника. Смешно слушать с экрана телевизора, как разработчики этих пресловутых стандартов, оправдываясь, пытаются ВСЕМ доказать, что ВСЕ И ВСЁ не правильно поняли… Хочется спросить: » А что ж вы так написали, что кроме вас самих никто ничего не понимает?» Да поняли мы все… Просто там все и рассчитано, что мы, дебилы, очередной раз все проглотим. А может, хватит испытывать народное терпение? Русский народ долго терпит, но если поднимется…

  135. Подписываюсь!
    Я полдня читал эту «филькину грамоту». Имею высшее образование.Попытался выбрать предметы опираясь на полученную мной специальность.
    То-ли у меня ума не хватает , то-ли у тех кто это писал.
    Ну не смог я впихнуть в те 10 предметов , то что мне действительно необходимо
    было бы для нормальной учебы в ВУЗе.
    Куда катимся…..

  136. надо быть смелее, почему все ключевые посты у «плохих людей» потому что «хорошие» не хотят пачкаться они же типа хорошие, я же не могу так говорят они мне, а потом когда остаются нищенствовать все сетуют на ситуацию в стране, я считаю надо добиваться решающих позиций в жизни, и не писать, а действовать

  137. надо обьединять силы,автор письма соглосуй действия с «Несогласными во главе с Юрием Шевчуком»,»КПРФ»,»ЛДПР»,»РНЕ» и другими, и не важно у каго какие конкретные планы,главное отсутствие ярко выраженной оппозиции,при этом власти что творили то и творят, надо сказать НЕТ, не забывайте про выборы

  138. Подписываюсь! Надо остановить дальнейшее разрушение системы образования в нашей стране. Кто говорит, что диплом, полученный в советском ВУЗе не котируется за рубежом, и его надо было подтверждать, это не правда, т.к. кто хотел , тот подтвердил , и успешно работают на благо тех стран.

  139. подписываюсь.
    Это просто ужасно, когда такие предметы как литература, история, русский язык выводятся за рамки обязательных. тогда как наследие русской классической литературы имеет даже не национальную, а общемировую ценность. одновременно вводится курс «Россия в мире». как это возможно без знаний родного языка,литературы, истории. это разрушение национального самосознания. Иваны родства не помнящие!? или нет….не хочу, чтобы мои дети росли, не зная своих культурных корней.

  140. Откуда же берутся такие дебилы как Кондаков? Сознательные дебилы упёртые и знающие конкретно что нужно «подправить» в воспитании и образовании МОЕГО ребёнка!

  141. Подписываюсь. Система образования в нашей стране — это одно из важнейших завоеваний нашего народа. Никто не имеет права вносить изменения в эту систему без широчайшего обсуждения. Изучать одновременно историю, географию, право, астрономию — это базовые права наших детей.
    Сейчас во всем мире происходит прорыв в астрофизике, а наших детей хотят лишить астрономии. Если учесть, что при этом одновременно усиливает свои позиции церковь, то скоро мы попадем в средние века, а наши внуки будут думать, что земля — плоская.
    к.т.н, доцент

  142. То, что стандарт ужасен — это понятно всем. То, что из общности, так назывемый, народ РФ хотят сделать быдло, тоже понятно. За этим стоят заказчики. Кто? Всё прозрачно. Кезина, ФУрсенко, Кондаков — ВЕЛИКИЕ ПЕДАГОГИ -только исполнители. Общественность и особенно учителя боятся за будущее своих детей. Правильно, но беснолезно. ОНИ (заказчики) делают своё чёрное дело. Ещё раньше было сказано, с Россией не надо воевать, её надо развратить. Проект в действии. Спасибо, … родной. А впереди выборы… Вот и СВОБОДА наконец пришла. За нас всегда решали, что для нашего счастья нужно. Ну, ведь, о нас заботятся, как вы это не понимаете?

  143. Сейчас пытаются сказать, что реформа была понята не верно, но и предлагаемое решение с выбором предметов из пакета тоже слабо понятна. А если посмотреть на сегодняшних инфантильных выпускников, которые в 11 классе у меня спрашивают куда поступать, то, наверное, профильной дифференциации, которая уже есть, более, чем достаточно.

  144. Хотелось бы высказаться ПРОТИВ реформы системы образования
    Человек, а особенно ребенок должен быть всесторонне развит, а складывается такое ощущение, что стране нужны одны тупые физически развитые и ничего не знающие об окружающем мире солдаты!
    ЭТО ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ РОССИИ И ЕЕ НАРОДА!
    Очень жаль, что принцип «до основания все разрушим, а затем…»
    Зачем кардинально менять образование?
    Система советского образования была великолепная. Единственное, что необходимо было в ней заменить — это усовершенствовать программы обучения, в связи с новыми технологиями и изменениями в сфере компьютеризации
    Я — архитектор, дизайнер и ландшафтный дизайнер, 2 высших образования, имею дочь 7 лет, первоклассницу
    Хотелось бы сказать, что сейчас и так ужасная ситуация — читая учебники для первого класса, отчетливо понимаешь, что учебники писали люди, которые никогда не видели детей и в каком возрасте они что умеют — не знают! Тетради по рисованию и прикладному творчеству подойдут только для 4-5 классов! Прикладное творчество не рассчитано на моторику данного возраста. Не говоря уже о том, что в текстах встречаются абсолютно возмутительные вещи: звери в рассказах пьют пиво!!! и тд.
    Ужасно, что образованием у нас занимаются люди аморальные, не воспитанные и не имеющие понятия о детях и принципах их воспитания
    Если будет принята данная реформа, то уже через 20 лет некому будет даже русский язык и литературу преподавать, не то что геометрию и математику, физику и химию!
    А вот я бы ввела в старших классах предмет, связанный с юрисприденцией — необходимой каждому в жизни — семейное право, закон потребителя и так далее. То с чем мы сталкиваемя каждый день, но совершенно не знаем законов, какое действие имеет какие последствия. В 15-16 лет придется нанять специалиста для домашнего обучения, так как без этих знаний совершенно не возможно жить в современном мире! А никак ни без ОБЖ!
    Физкультура в том виде, как она есть, изжила себя! Ну какие могут быть прыгнул или пробежал норатив? Кому нужны эти нормативы? Необходимо иметь секции, куда бы дети ходили исходя из своих желаний и возможностей: бассейн, аэробика, теннис, волейбол, лыжы, коньки, тренажерный зал — и дети сами с удовольствием будут посещать данный предмет! А если прыгать через «козла» и бегать кроссы — то никто туда ходить не будет, даже если физкультуру сделать каждый день!
    И если в ближайшие годы хотели еще родить несколько детей, то теперь отложим — растить неполноценных, тупых детей у нас не получиться, а чтобы нанимать на дом учителей для того, чтобы ребенок вырос всесторонне развитым надо столько денег и здоровья, что неизвестно, хватит или нет. Да и будет ли кого нанять — люди, обладающие фундаментальными знаниями (поколение наших родителей), к сожалению, уходят из жизни, а каждое последующее поколение все меньше и меньше разбирается в профессиональных вопросах. И еще страшнее за наших будущих внуков!
    Первый раз в жизни мне стало некомфортно жить в стране, которой не нужны умные и всесторонне развитые люди и где совершенно безнаказанно могут быть воплощены в жизнь подобные реформы, направленные против своего народа!
    Ни один человек вокруг не поддерживает данной реформы — предлагаю провести всероссийское голосование — может тогда наше правительство поймет, что в данном вопросе оно не право

  145. Подписываюсь. Проект реформы должен быть доработан, иначе он может разрушить будущее многих детей. Негативно повлиять на будущее нашей страны. Больно думать о последствиях внедрения проекта для системы образования. Система может не выдержать и выйти из строя

  146. Я подписываюсь. Это преступление против своего народа. Как можно занимать такие
    высокие посты и ненавидеть свой народ. Это реформа выпустит из школ идиотов.
    Мама ученицы восьмого класса.

  147. Подписываюсь. Считаю, что в школе нужно давать полноценное классическое образование . Дополнительные дисциплины могут идти факультативно. И обсуждать стандарты нужно не келейно.
    Учитель с восемнадцатилетним стажем

  148. Я подписываюсь. Гл.бухгалтер школы, мать 2-х детей. Необразованными людьми легче управлять, а нравственность это прикрытие, этому они все равно не будут учить.

  149. Торба Елена, программист, мать 16 летней учиницы:

    Подписываюсь. Ничего кроме ужаса этот проект не вызывает. Читаешь этот бред и в голову приходят следующие варианты:
    1. Проект готовили и вообще в министерстве образования собрались, да и в правительстве в целом (судя по качеству других реформ и законов) — сплошь дебилы, не способные ни просчитать последствия, ни оценить риски.
    2. Там собрались исключительно инопланетяне, о жизни собственной страны не имеющие никакого представления, да и ребенка они не видели никогда.
    И третий вариант, самый правдоподобный и самый страшный: это осознанная и четко организованная деятельность, направленная на геноцид собственного народа. Иначе как геноцидом назвать то что творят с образованием, здравоохранением, социальной сферой и.т.д. назвать нельзя. Народ им не нужен, если что можно завезти гастарбайтеров, дешевле обойдется. А себе и своим детям они уже подготовили запасные аэродромы за бугром. За наш счет.

    1. Все проще. С таких «законопроектов» делаются неплохие деньги: большая экономия на образовании (приблизительно 10% дохода), в то время как сэкономленные средства осядут в карманах чиновников. Кроме того, дети чиновников будут иметь гораздо большие шансы на поступления в престижные высшие заведения — ведь им-то родители смогут оплатить образование!

  150. подписываюсь, так как думаю о будущем своих младших братьях, своих будущих детях и будущем своей страны. Власти нужны не думающие и не образованные люди, которыми можно помыкать и управлять!!!
    ученица.

  151. Вопрос только один. Почему КГБ опять спит. Ведь текст проекта является доказательством измены Родине. И если мы сами защищаем своих детей, КГБ защищает изменников Родины?

  152. Однозначно подписываюсь. Весь этот проект — вопиющая некомпетентность. Заставляет задуматься, стоит ли рожать детей в этой стране, и стоит ли тут жить и работать вообще.
    Бутин Денис Витальевич, педагог доп. образования.

    1. Денис Витальевич! Где же Ваше чувство патриотизма, мужчина! Стоит и жить и рожать и работать. Это НАША с Вами страна. И за нее, видимо, придется бороться. И бороться сейчас за право на достойное образование.

  153. Подписываюсь.Бывший педагог.Бабушка двоих внуков.Не хочу,что бы мой внук учился по таким «стандартам».Фурсенко в отставку.Этого чиновника ничего не понимающего в педагогике, способного только считать деньги,не видящего дальше своего собственного носа,не думающего о дальнейшем развитии страны.

  154. Подписываюсь! Учитель, стаж 6лет, мама двоих детей. Этот проект- еще один шаг к геноциду народа. Всюду, куда ни глянь- образование, здравоохранение, армия- модернизация всего. Только результаты удручающие. Лучше бы не прикасались ни к чему. Стоит задуматься: если власти не нужен свой народ, то нужна ли народу такая власть?

  155. Я подписыываюсь. Я не учитель, но у меня подрастает малыш и я против такой реформы. Любой здравомыслящий человек понимает, что это мракобесие и полная деградация, особенно в долгосрочной перспективе.

  156. К сожалению, отправить письмо в Общественную Палату не удается — сайт заблокирован. Попробую письмом, хотя их, конечно, никто не читает.

  157. предлагаю
    1. вернуть 1 час физики и 1 час химии, отменив 1 час предмета ОБЖ, который как правило ведут не специалисты (спасатели?). Детям в школе надо говорить не только «что делать, чтобы выжить» (обязанность родителей), но прежде всего объяснять «почему» (обязанность педагогов).
    2. если слова президента о востребованности инженерных специальностей не демагогия, вернуть хотя бы 1 час черчения в 8 классах, отменив 1 час рисования в 7-8 классах
    3. выразить недоверие нынешнему министру образования.

  158. Подписываюсь!
    Архитектор, стаж 21 год.
    Не хочу, чтобы из наших детей растили мускулистых манкуртов!
    Что ещё должен натворить Фурсенко, кроме своих дебильных проектов и приказов, чтобы его наконец-то отправили в отставку?
    Иногда возникают подозрения, что идёт планомерный развал образования, здравоохранения, экономики, вооружённых сил, социальной системы. Страна-то большая, полезных ископаемых много. Вот и докапываются до нашей территории такими изощрёнными методами.

  159. Полностью согласна, пед. стаж 5 лет.
    Убрать родной язык из обязательных предметов? — бред и глупость. Медведев, по-моему, кретин, что взял фурсинку (с его знаниями и не грех просклонять-то фамилию и написать со строчной буквы). Думаю, вполне серьезно, учить китайский (английский уже на уровне), а то такими темпами через несколько лет точно пригодится. В общем, при таком правительстве нужно либо валить из страны, либо валить правительство. Вот.

    1. Алексей, просьба больше не размещать у нас на сайте ссылки на ТАКИЕ сайты. Кому надо и без нас найдут. Наша организация действует в рамках закона.

  160. Фрейдом быть не надо, чтобы понять — прямое следствие такого «законопроекта» — повышение уровня детской преступности и нарокманиее на фоне понижения уровня образования общества.

  161. Манакова Ольга Леонидовна, учитель биологии, высш.пед кат., Новокузнецк, стаж 13 лет:

    Полностью согласна с тем, о чем говорится в Открытом письме. Поддерживаю!! Стандартом образования документ, который выдается авторами под этим названием, называть нельзя. Проба пера, может быть… Надеюсь есть в стране множество умных, грамотных людей, педагогов, неравнодушных к этому вопросу и проблеме образования в России. «Стандарты» такого рода ни в коем случае не следовало бы никогда утверждать, ни при каких условиях, ведь это разрушит нашу замечательнейшую педагогическую школу, которая создавалась десятилетиями!!!

  162. Манакова Ольга Леонидовна, учитель биологии, высш.пед кат., Новокузнецк, стаж 13 лет:

    Хочется выразить огромную благодарность таким Офицерам РФ, как полковник ВДВ Буй Анатолий Филиппович — СПАСИБО ЗА ПОДДЕРЖКУ УЧИТЕЛЕЙ!!!!!!

  163. Чтобы критиковать проект Кезиной и Кондакова нужно его хотя-бы опубликовать.
    Кезину знаю лично, когда был депутатом Моссовета 1990-1993 г. Слышал, что она запретила брать меня на работу во все школы г. Москвы после ликвидации Моссовета. Кондакова неоднократно внимательно слушал. Оба никакого отношения к школе и учительству не имеют. Никогда учителями не работали. НИкакой практики по работе с детьми не имеют. Но с проектом мне было бы интересно ознакомится, что они туда напихали.

  164. Я согласна полностью с авторами письма. Мне страшно за наше будущее и страшно быть участником этого процесса. Работаю учителем начальных классов. Во что «реформаторы» превращают наши школы? При этом заставляют делать это нашими собственными руками.

  165. канд. филос. наук, доцент каф. Культурологии и социальной коммуникации НИ ТПУ, г. Томск.
    Весьма уместные замечания, волюнтаризм при отсутствии целостного видения, системной проработки концепции, адекватности реальной ситуации в школе, потребностям общества.

  166. Подписываюсь!
    Люди, занимающиеся законотворчеством в образовании, по сути занимаются менеджментом, а не улучшением качества образования.

  167. Фатехова Альфия Алиевна, 26 лет, Москва, бизнес тренер, стаж 2, 5 года,:

    Подписываюсь!

    Иначе Через 10 лет в стране будет поколение недалеких, ничем не интересующихся, не знающих свою историю качков, которых не ждет успех (а он у них мог бы быть, дадим государство возможность бесплатного среднего образования) , а ждет карьера слесаря на заводе!

    Страшно подумать сколько талантливых ребят просто пропадает в глубинке, не имея возможности выбраться….

  168. впечатление,что наши законодатели вообще в школе не учились-глупые и не адекватные,судя по ихнем предложениям к законам.а президент вообще кошачью задницу подарил ,на память.он у нас тоже Буш.или это прогноз на будущее.

  169. я подписываюсь
    старший преподаватель кафедры «Экономика промышленности» Самарского государственного технического университета.
    педагогический стаж 15 лет

Добавить комментарий