Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Онлайн-обучение в вузах заменит «живые» лекции и семинары

10.03.2017

Источник: Известия

Автор: Павел Панов

f612f5b880273fbee9c302b5f97ada44Онлайн-обучение в вузах заменит «живые» лекции и семинары

Представители профессионального сообщества считают, что это приведет к сокращению преподавательского состава

Уже со следующего года некоторые курсы в университетах будут переведены в электронную форму и не потребуют личного присутствия студентов и преподавателей в аудиториях. Министерство образования и науки до конца года планирует провести эксперимент, в ходе которого сравнит эффективность традиционной формы учебного процесса, основанной на лекциях и семинарах, которые ведут преподаватели вуза, с несколькими образовательными моделями, базирующимися на онлайн-курсах.

В ходе эксперимента будут апробированы две модели. Первая предполагает полную замену учебного курса вуза на онлайн-курс, вторая — частичную. Университет обеспечивает студентам тьюторскую поддержку.

— Международный и отечественный опыт показывает, что студенты заинтересованы в использовании онлайн-курсов. А эффективность обучения и с точки зрения получаемых результатов, и с точки зрения соотношения затрачиваемых ресурсов и количества обученных оказывается выше традиционных технологий, — говорят в ведомстве.

Помимо замены курсов, в рамках проекта будут разработаны новые подходы к реализации образовательных программ, основанных на использовании онлайн-технологиий. В частности, речь идет о применении виртуальной академической мобильности и построении индивидуальных траекторий обучения.

f612f5b880273fbee9c302b5f97ada44

— Результатом проекта станет комплексное описание оптимальных моделей использования онлайн-курсов в образовательном процессе вуза, которые могут предлагаться к внедрению в российских вузах. В перспективе это позволит повысить качество и эффективность образовательных программ, расширить возможности для реального выбора студентами индивидуальной образовательной траектории, — добавили в Минобрнауки.

По мнению представителей ведомства, сложившейся практики по конкретным подходам к применению онлайн-курсов в высшем образовании нет — каждый университет, как в России, так и за рубежом, занимается поиском оптимальных моделей самостоятельно. Но это снижает темпы распространения новых технологий, а зачастую ставит непреодолимые барьеры для вузов.

— Одна из основных задач хорошего лектора — вовлечь студента в предмет. Сейчас нельзя полностью заменить обычный курс его электронной версией. Но можно модифицировать процесс обучения так, чтобы преподаватель заинтересовывал учащихся, а основной массив учебного материала, разложенный по полочкам, преподносился в онлайн-форме. Я считаю, это может быть очень перспективно, — сказал ректор МФТИ Николай Кудрявцев.

По его словам, Минобрнауки обеспокоено тем, что многие курсы читаются рядовыми преподавателями, в то время как было бы значительнее эффективнее, если бы тот же курс студент «прослушал от мастера своего дела».

— При появлении большого количества качественных онлайн-курсов может встать вопрос сокращения профессорско-преподавательского состава. Я не открою какой-то секрет, но сейчас хорошие преподаватели в дефиците, — резюмировал глава МФТИ.

С ним согласен руководитель Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. академика И.П. Павлова Сергей Багненко. По мнению ректора, появление онлайн-курсов может повлечь за собой сокращение профессорско-преподавательского состава, но их внедрение будет происходить в различных направлениях с разной степенью интенсивности.

— Присутствие информационных технологий в образовании будет постепенно увеличиваться, но в гуманитарных направлениях внедрение пройдет быстрее и легче. Во всех остальных случаях всё будет зависеть от развития виртуальных программ. Построить виртуально можно всё, но пока такие технологии не готовы, поэтому процесс внедрения будет идти медленнее, — считает Багненко. — Появление онлайн-технологий может повлечь сокращение преподавательского состава, но это не катастрофа. Ясно, что это будет идти постепенно и никаких революций тут не последует.

Стоит отметить, что президиум президентского Совета по стратегическому развитию и приоритетным проектам рассматривает внедрение онлайн-курсов как одно из направлений развития образования. По мнению премьер-министра Дмитрия Медведева, нужно создать сетевые ресурсы с качественным образовательным контентом, обеспечить погруженность онлайн-курсов в формальный образовательный процесс, определить, что является финальным результатом такого рода образования.

3 комментария

  1. Владимир:

    Если говорить честно, то появление интернета не привело к повышению качества образования. Для продвинутых, хорошо мотивированных учеников (студентов) интернет — это большая помощь. С этим нельзя не согласиться. Наличие учебников в интернете не только заменяет библиотеку, но и сокращает время поиска информации. Для среднего ученика (студента) интернет, скорее всего, сыграл отрицательную роль. Средний ученик стал заниматься плагиатом, копипастом и т. д. Наличие онлайн курсов не улучшит качество образования. Если курсы будут в записи, без непосредственного контакта преподавателя и студента, то то это будет гораздо хуже традиционного обучения. Если онлайн курсы будут в контакте (по skype), то это будет таже традиционная форма обучения, только не выходя из дома. И вот для такой формы обучения здания вуза будут не нужны вообще. Ректоры, проректоры, деканы и прочие чиновники будут не нужны. А вот преподаватели будут просто необходимы, в таком же количестве.

    1. Сергей Кузбасский:

      Скайп тоже не заменит живого общения. А начальство как раз сохранится и будет стричь купоны.

      1. Юрий:

        Оф-лайн (трансляция лекции в записи)- это полный аналог учебного телевидения. Называть его инновацией можно, но лишь глядя из 50-х гг. прошлого века. Было учебное ТВ, но во всех странах сошло на нет. За неэффективностью
        Он-лайн отлично от лекции по ТВ, в лучшую сторону. Вот только вопрос сколько часов кряду сможет выдержать студент таращась в экран на говорящую голову?
        И, главное,студент ходит в университет, а школьник в школу не для того чтобы слушать. А чтобы учиться. А между слушанием и обучением есть существенное и крайне глубокое различие. Учитель (преподаватель) в учебном процессе а) его организует б) взаимодействует с обучающимся в)имеет обратную связь. На лекции все это сложнее и хуже, но у хорошего лектора… в общем понятно.
        И без всякого эксперимента(их проводили в обилии в 60-70-е годы прошлого века) ясно, что затея провальная. Сначала всплеск интереса, затем упадок интереса и медленное затухание. Хотя бы в силу того, что с живым человеком сугубо интереснее.
        Но как вспомогательный костыль — вполне себе сойдет — перед экзаменом запись посмотреть например и т.д.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *