Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Нам не нужны образовательные стандарты сырьевого придатка Запада!

22.02.2011

Нам не нужны образовательные стандарты сырьевого придатка Запада!

Автор: Александр Ярославцев

Нам не нужны образовательные стандарты сырьевого придатка Запада!

Замысел создателей нового образовательного стандарта «прячется» глубже.
Переход к платному или наполовину-платному образованию направлен на самовоспроизведение правящей элиты. На лишение доступа к власти выходцев из небогатых семей и их отсев с помощью привилегии на полноценное, и уже платное образование, для детей из богатых семей. Ибо в органы власти, естественно, будут допускаться наиболее образованные люди. Таким образом, общество с самого начала будет разделено на две касты или класса: касту хорошо образованных – управляющих и касту обреченных на плохое, неполноценное образование – управляемых.


Да, главной социальной и политической целью нового образовательного стандарта является создание послушных, (лояльных), не способных к критике власти, общественному протесту, самоорганизации – граждан. Это положение вещей лишит страну многих одаренных людей, которые могли бы развиться благодаря бесплатному образованию и принести пользу обществу. Это, в свою очередь, лишит страну возможности научно-технической модернизации. Такое положение исключает всякую возможность для подлинной демократии, общества равенства возможностей и социальной справедливости.
В образовательном Госстандарте для старшеклассников обязательно должна присутствовать универсальность. Немногочисленные сторонники стандарта Александра Кондакова глубоко ошибаются, считая, что в нем есть возможность выбрать все необходимые предметы для гуманитарной или естественно-научной области.
Возьмем три предметные области и курсы по выбору:
«общественные науки (обществознание, история, география экономика, право);
математика и информатика (математика и информатика, алгебра и начала математического анализа, геометрия, информатика);
естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология);
курсы по выбору (искусство, или предмет по выбору образовательного учреждения, или один курс из предметных областей)», (См. ФГОС стр.56).
Предмет, который можно выбрать дополнительно (кроме 7 разрешенных предметов) из «курсов по выбору» – только один. Таким образом, ученик может «выторговать» на два предмета больше чем количество предметных областей (которых 6) – то есть максимум 8 предметов. Допустим, он сможет выбрать русский язык и литературу, а так же алгебру с геометрией. (Русский язык и литературу я считаю обязательными для изучения, и для гуманитариев, и для технарей, так как без знания языка и культуры личность просто не может развиваться, не может созреть в полной мере). Но тогда гуманитарий не сможет выбрать еще и обществознание, и историю, и право. Или ученик с предпочтением естественных наук – не сможет выбрать кроме алгебры и геометрии – еще и информатику, и физику, и химию, и биологию. А за эти, не вошедшие в урезанный стандарт предметы, – придется платить. То есть за полноценное образование придется платить.
Информатика и математика сейчас необходима каждому потому, что сейчас очень развито КОМПЬЮТЕРНОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ процессов и в химии, и в физике, и в биологии, и в биофизике, и в биохимии, и в генетике, даже в социологии и психологии.
Например, для поступления на психологический факультет требуется сдавать экзамены и по биологии и по математике. Притом на психологическом факультете и далее будут изучать высшую математику, так же как и по специальности «экология» на биологическом факультете. Потому что и там и там развито компьютерное моделирование физиологических, биохимических, биофизических  процессов, или компьютерная обработка тестов. Ведь мы не в XIX, а в XXI веке и инструменты наук очень развиты. Многие открытия делаются на стыке наук, а для этого мало знать узкую область только своей науки.
Например, микросхемы и чипсеты для компьютеров «выращивают» фотохимическим путем, создавая сложнейшую, состоящую из многих слоев, структуру микросхемы. Для этого нужны знания во многих областях науки.
В одном из своих ответов на сайте 
  Александр Кондаков пишет:
«1. Советская школа была хороша для советского времени. Она обеспечивала построение коммунизма, научно-техническую революцию…», – а сейчас – мол другие задачи.
Но ведь он совершенно не прав!
Сказать, что нам сейчас не нужна научно-техническая революция – это величайшая глупость! Тогда нам надо смириться с «отверточным» производством, когда компьютеры собираются отвертками только из готовых материнских плат и видеокарт, и жестких дисков, и других запчастей, создаваемых иностранными производителями: в Китае, в Корее, на Тайване, в Америке, – но только не у нас. Тогда нам надо смириться с тем, что мобильные телефоны, компьютеры, автомобили, бытовую технику, – нам будут завозить только из-за границы, а мы навечно останемся сырьевым придатком западных стран. Вот что такое – сказать, что нам сейчас не нужна научно-техническая революция и значит конкуренция с западными или восточными фирмами в наукоемких производствах полного, а не «отверточного» типа.
Это значит – проиграть конкурентную борьбу с другими странами – не начиная ее!
Это значит – остаться отсталой страной капиталистической «периферии» без серьезных шансов вырваться из неё!
Если базовые знания не будут изучаться полноценно в старших классах, школа не сформирует всесторонне развитую, гармоничную личность, готовую быстро переориентироваться в потоке быстро меняющихся обстоятельств и изменения собственной мотивации. «На выходе» окажется незрелая личность – не XXI века, а дай бог века IX-го. А за любое переучивание, повышение квалификации вновь придется платить.
Если кому-то так уж хочется профильности, то пусть он отдаст своего ребенка после окончания 9-го класса учиться в Колледж, или по-старому в «ПТУ». И никто его не будет там обременять «лишними» знаниями.
Но недопустимо превращать старшую школу в Колледж или «ПТУ». В старшей школе ребенок должен получить не те знания – которые он хочет, а те которые он должен получить для полноценного развития своей личности, адаптации в современном мире, и возможности – этот мир, свою страну – сознательно менять. Он должен получить знания, необходимые для процветания нашей Родины!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *