Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

БОЛОНСКАЯ СИСТЕМА ВРЕДИТ РОССИИ БОЛЬШЕ ЕГЭ

27.12.2017

Источник: Мир новостей

Автор: Анна Александрова

БОЛОНСКАЯ СИСТЕМА ВРЕДИТ РОССИИ БОЛЬШЕ ЕГЭ

Ректор МГУ Виктор Садовничий в очередной раз призвал отказаться от Болонской системы образования и перестать делить студентов на магистров и бакалавров.

Это разделение высшей школы произошло в 2009 году в рамках присоединения России к Болонской системе. По мнению ряда преподавателей, данная реформа принесла стране даже больше вреда, чем введение пресловутого ЕГЭ.
(далее…)

Стоит ли вузам переходить на 4-летку?

25.12.2017

Источник: Аргументы и факты

Автор: Александр Иванов

Стоит ли вузам переходить на 4-летку?

Ректор МГУ Виктор Садовничий назвал ошибкой переход на 4-летнее обучение в высшей школе.

Болонская система, по которой студенты получают диплом вуза после 4 лет бакалавриата, была введена в России в 2009 г. Споры о том, нужно ли было это делать, не утихают до сих пор.
(далее…)

ОНФ предложил Васильевой развивать региональные вузы и ограниченно вернуть специалитет

19.12.2017

Источник: накануне.ru

Автор: Вероника Килина

ОНФ предложил Васильевой развивать региональные вузы и ограниченно вернуть специалитет

Активисты Общероссийского народного фронта считают необходимым выстраивание целевой системы развития региональных вузов. Такое предложение прозвучало на площадке «Образование будущего: новая школа» «Форума действий» ОНФ, передает корреспондент Накануне.RU.
(далее…)

Болонский процесс: размышления на тему двухуровневого высшего образования в России

15.08.2017

Источник: vkpress

Автор: Инна МОЧАЛОВА

Болонский процесс: размышления на тему двухуровневого высшего образования в России

Недавно на одной из конференций ректор МГУ Виктор Садовничий назвал ошибкой переход высшего образования в России на Болонскую систему. Настаивал на возврате к пятилетнему образованию

В принципе, он всегда выступал против двухуровневой системы образования в высшей школе. Кроме того, был противником ЕГЭ. Поэтому сумел убедить нужных людей, чтобы МГУ и ряд других вузов сами принимали вступительные экзамены, а также убедил в необходимости оставить в этих же «особенных» вузах специалитет.

(далее…)

Апология «незнаек» кто и как разрывает связь образования и науки в России

19.07.2017

Источник: Завтра

Автор: Георгий Малинецкий

Апология «незнаек» кто и как разрывает связь образования и науки в России

На преподавателей, профессоров, студентов, их родителей, предпринимателей, значительную часть российского общества, имеющую отношение к высшему образованию (а таких у нас более 50 миллионов), большое впечатление произвело недавнее заявление Ольги Голодец. По мнению вице-премьера, курирующего социальную сферу в целом и образование в частности, «у нас есть просчитанный баланс: 65% — это люди, для которых не требуется высшее образование, и 35% — специалисты. В дальнейшем эта пропорция будет меняться в сторону увеличения доли специалистов, для которых не требуется высшее образование».
(далее…)

Аспирантам некогда заниматься наукой: что делать с результатами реформы «Ребята все чаще заканчивают аспирантуру без защиты»

17.07.2017

Источник: Московский комсомолец

Автор: Марина Лемуткина

Аспирантам некогда заниматься наукой: что делать с результатами реформы «Ребята все чаще заканчивают аспирантуру без защиты»

Сегодняшним российским аспирантам некогда заниматься наукой и писать диссертации: вместо этого они осваивают учебные программы и по итогам сдают бесконечные экзамены. Что делать с этим очевидным результатом реформы, «спустившей» аспирантуру с уровня науки в систему образования, решало совместное заседание Совета Российского союза ректоров (РСР) и президиума РАН с участием главы Минобрнауки Ольги Васильевой. Общее мнение академиков и ректоров — вернуть все как было.
(далее…)

Галина Кашеварова: Учёными хотят стать далеко не все Профессор ПНИПУ рассказала, как из «полуинженеров» подготовить профессиональных строителей

09.07.2017

Источник: newsko.ru

Галина Кашеварова: Учёными хотят стать далеко не все Профессор ПНИПУ рассказала, как из «полуинженеров» подготовить профессиональных строителей

Все регалии профессора, доктора технических наук, заведующей кафедрой «Строительные конструкции и вычислительная механика» Пермского национального исследовательского политехнического университета Галины Кашеваровой трудно перечесть. Весной этого года она стала членом-корреспондентом Российской Академии архитектуры и строительных наук (РААСН) по научному направлению «Теоретические основы строительных наук». Это произошло в результате серьёзного конкурсного отбора, в котором участвовало более 80 человек на 19 вакантных мест. Таким образом, в Прикамье появился первый действительный член РААСН, у которого есть что сказать на тему подготовки кадров для отрасли.
(далее…)

Болонская реформа образования: ее смысл и некоторые итоги

23.05.2017

Источник: proatom

Автор: П.Л. Кириллов

Болонская реформа образования: ее смысл и некоторые итоги

Краткий реферативный обзор
П.Л. Кириллов, kirillov@ippe.ru, тел. (48439)98210, факс 7(48439) 68225

«Болонская декларация» европейских министров образования была принята в 1999 г. Европейские политики без всяких консультаций с заинтересованными лицами (учеными, преподавателями, студентами) включили получение высшего образования в список услуг Всемирной Торговой Организации (ВТО – GATS). По их замыслу преподавание должно превратиться в «контракт на оказание услуг», а преподаватель вуза из служащего – во временного работника.
(далее…)

Академия Штиглица: бакалавры без лавров

19.04.2017

Источник: Площадь труда

Автор: Андрей Пюккенен

Академия Штиглица: бакалавры без лавров

Переход к Болонской системе стал неизбежной реальностью для подавляющего большинства российских вузов. И бакалавры вскоре впервые выйдут из стен Санкт-Петербургской художественно-промышленной академии им А.Л. Штиглица.
(далее…)

Болонская система — потери и достижения

31.03.2017

Источник: Известия

Автор: Анна Королева

Болонская система — потери и достижения

В последнее время много споров вызывает переход российской системы высшего образования к Болонской системе, принятой во многих странах Европы

По признанию преподавателей вузов, Болонская система образования при всех ее плюсах и минусах задает важный вектор развития высшего образования: вектор на сотрудничество и развитие.
(далее…)