В течение последних десяти лет работники высшей школы сталкиваются с возрастающим давлением со стороны бюрократии. От нас требуют быть «эффективными». От этого зависят премии, надбавки и даже само рабочее место. Но как измерить «эффективность»? С точки зрения бюрократической машины, для этого требуются определенные формальные показатели. Как известно, вузовский преподаватель, подобно двуликому Янусу, выступает в двух ипостасях: как ученый и как педагог. Инструменты формальной оценки первой ипостаси придуманы давно. Речь идет о печально знаменитых наукометрических показателях, индексах цитируемости и так далее. Давно уже кипят и споры о том, насколько адекватными являются эти инструменты. На мой взгляд, их вполне можно использовать. Однако делать это надо с (несвойственными нашей бюрократии) умом и осторожностью, чтобы научная деятельность не превращалась в работу по улучшению формальных индикаторов.
(далее…)