Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Камикадзе

25.12.2013

Камикадзе

Семенов Сергей Александрович

Николай Иванович жил в интересную эпоху. Это была эпоха реформ. Но, похоже было, что реформы затянулись. Вот уже в течение двадцати лет одни министерства сменяли другие, милиция превращалась в полицию, ГАИ в ГИБДД, земельные комитеты — в кадастровые палаты. Чиновники размножались с необыкновенной быстротой. И чтобы доказать всему миру, что они не просто так едят хлеб, они каждый месяц издавали указы, приказы и прочую бюрократическую белиберду.   Наш герой преподавал в одном из университетов, и его организация была маленькой моделью государства. В стране были президент и премьер-министр, и в университете были ректор и президент. В правительстве были премьер и первые вице-премьеры, и в университете ввели должность первого проректора. Одних проректоров было целых шесть штук. А сколько управлений — не сосчитаешь, и у каждого начальник с немалой зарплатой. Реформы в высшем образовании шли одна за другой. Чего только стоит переход на болонскую систему с ее двухуровневым образованием, в которой нет места инженерам (по-современному — специалистам). И вот, подготовку инженеров прекращают, в то время как президент с высокой трибуны трубит: стране нужны инженеры! Стоит также упомянуть прием абитуриентов по результатам ЕГЭ, государственные образовательные стандарты первого поколения, второго, третьего…. И каждый раз при этом переделываются учебные и рабочие программы…. Приезжают проверяющие чиновники, но проверка сводится лишь к наличию необходимой бумажной документации. Нет бы спросить, а есть ли у вас необходимые реактивы, приборы, оборудование. Но нет, чиновника лишь интересуют бумаги. Николаю Ивановичу казалось, что он живет в каком-то мире абсурда, не в настоящем, а в вымышленном. Ему казалось, что однажды он проснется утром — и все будет разумно, все встанет с головы на ноги. Но он каждое утро просыпался — и все оставалось по-прежнему.   Однажды ему объявили, что со следующего года вводят подушевое финансирование вузов. Госбюджетные деньги теперь будут перечислять не по количеству принятых студентов, а по реальному количеству обучающихся. С точки зрения государства этот шаг был понятен: он был вызван необходимостью экономии. Но Николай Иванович сразу заподозрил что-то неладное, какой-то скрытый в этом подвох. И точно, через неделю Ученый совет университета принял решение не отчислять двоечников, чтобы не терять финансирование. И так, по-видимому, поступили все вузы страны. Только сейчас Николай Иванович понял всю глупость этой затеи: вузы перестанут отчислять, будут тянуть неуспевающих до последнего. Это приведет к девальвации высшего образования, к обесцениванию диплома. У всех дипломы о высшем образовании будут одинаковы, и в больницах и поликлиниках появятся врачи, не любящие свою профессию и не умеющие лечить. А если это будет хирург, от которого подчас зависит жизнь пациента? Но тут хоть вред выпуска плохого специалиста очевиден. Менее очевиден урон, который могут нанести такие горе-специалисты в промышленности. Хотя и там непрофессионализм и некомпетентность могут привести к таким авариям, как на Саяно-Шушенской ГЭС, или к отказу оборудования на станции «Фобос-грунт». На проект, посвященный созданию и запуску этой станции, было затрачено пять миллиардов рублей. Наши руководители, наверное, забыли поговорку «скупой платит дважды». Попытка сэкономить на финансировании высшего образования приведет к падению уровня выпускаемых специалистов и, как следствие, к еще большим потерям в народном хозяйстве.   Такие мысли обуревали нашего героя, когда к нему пришли сдавать зачет студенты пятого курса. Половину их Николай Иванович прогнал. Он не понимал, что с ним произошло. За многолетнюю педагогическую практику он относился к студентам вполне лояльно и до сих пор никого не выгонял. Ему было достаточно, что студент хоть что-то знает. Но в это раз…. В чем была причина? Они не знали даже элементарных вещей, которые должны были усвоить еще из школьного курса. Студенты с «хвостами» приходили к нему несколько раз. С каждым разом они отвечали несколько лучше. В то же время терпение Николая Ивановича истощалось, и итогом их взаимодействия была отметка в зачетной книжке. Исключение составляла одна студентка по фамилии Арсеньева. Ее знания, несмотря на все новые попытки получить зачет, не изменялись и были близки к нулю. Было непонятно: либо она была неспособной усвоить предмет, либо ей было лень затратить хоть какие-то усилия на подготовку. Николай Иванович решил ее отчислить, но не тут-то было. Его вызвал декан факультета и напомнил, что отчислять никого не будут. Коли она доучилась до пятого курса — пусть учится дальше. Заведующий же кафедрой пригрозил, что если он будет упорствовать — его уволят: «Скорее мы уволим тебя, чем отчислим хотя бы одного студента». Понурый, горе-преподаватель вышел из кабинета. Внезапно у него в голове родилась идея: он сам подаст заявление об уходе, но зачет не поставит. Этот поступок для него был равносилен поступку камикадзе, которые выводили из строя технику и живую силу противника ценой собственной жизни. Ему стало противно заниматься профанацией, делать вид, что он учит тех, которые учиться не хотят. На следующий день он подал заявление об уходе…   Прошел месяц. Он зашел зачем-то на кафедру, забрать какие-то вещи, пообщаться со своими бывшими коллегами. Какая-то сила продолжала его тянуть в Alma Mater, которой он отдал столько лет своей жизни. Неожиданно его поймала за рукав и отвела в сторонку ученый секретарь кафедры.   — А ты знаешь, — доверительно сказала она ему, — зря ты ушел. Вскоре после твоего ухода приказом декана была создана комиссия, которая приняла зачет у твоей Арсеньевой…  Николай Иванович грустно поплелся к выходу. Он сделал, что мог. Он погиб для науки, для образования. Но система осталась, и она продолжала плодить выпускников-недоучек, обесценивающих само понятие высшего образования.

(далее…)

Некоторые депутаты Госдумы не знают государственного языка, который взялись защищать

25.12.2013

Некоторые депутаты Госдумы не знают государственного языка, который взялись защищать

В Интернете появился документ, подписанный двумя депутатами Госдумы. Они подготовили проект закона в защиту языка, которым сами не владеют. В интернетсообществе считают этот текст хорошим упражнением для урока русского языка. Задание такое: найди все ошибки в тексте.
(далее…)

СУД НАД… ДОСТОЕВСКИМ!

25.12.2013

СУД НАД… ДОСТОЕВСКИМ!

На сайте «Эхо Москвы» статья, которую необходимо прочитать всем, кто не хочет стать идиотом в этой стране идиотов-чиновников. Даже такому злокачественному сатирику, как мне, нечего добавить. Героям этой истории надо поставить коллективный памятник со словами, которыми в советское время выносили общественное порицание: «СУ… А!».

(далее…)

Анекдоты о реформе образования

25.12.2013

Анекдоты о реформе образования

 

ФСБ накрыло сеть подпольных кружков учащейся молодежи. В них нелегально изучали русский язык, историю, литературу, физику, химию, математику и другие школьные предметы…

 

— Дорогой Холмс, в России будут вводить новый предмет «Место России в мире». Как вы думаете, что из себя будет представлять этот предмет?
(далее…)

«Нет потерянных поколений, есть недоученные» Гарик Сукачев об образовании

06.11.2013

«Нет потерянных поколений, есть недоученные» Гарик Сукачев об образовании

Музыкант, режиссер Гарик Сукачев рассказал в интервью музыкальному обозревателю «Коммерсантъ FM» Дарье Горсткиной и ведущей Оксане Барыкиной о новой пластинке «Внезапный будильник», о работе в театре и кино, а также о своем отношении к телевидению и современной системе образования.

(далее…)

Михаил Задорнов: «Опасность придёт не с Запада, она внутри России. У нас народилось поколение, которое не умеет ничего делать»

05.11.2013

Михаил Задорнов: «Опасность придёт не с Запада, она внутри России. У нас народилось поколение, которое не умеет ничего делать»

Мне молодые говорят: «А зачем нам такие знания, как вам? Мы и так можем прожить».

Нет, молодые, не сможете.

Чем человек образованнее, тем интереснее он живёт. Когда я слышу семь нот, я слышу классическую музыку, а когда три ноты – только попсу. Те, у кого не хватает образования, становятся рабами.

(далее…)

Борьба с демографией на уровне министерства образования

19.10.2013

Борьба с демографией на уровне министерства образования

Из статьи З. Прилепина О детях как новой национальной идее России

Борьба с демографией на уровне министерства образования. Ломка советского образования, безусловно, негативный процесс. Попытка догнать зады европейского образования — это колоссальная ошибка. Я глубокий противник ЕГЭ и всех нововведений. Мы «обезьянничаем» с той системы образования, которая уже там не приносит результата, который они хотят получить. Ещё большую печаль вызывает то, что происходит в начальной школе. Я сейчас хочу писать письмо в министерство образования. Дело в том, что с этого года что-то произошло в школьной программе, и она превратилась в сущий ад. По каждому предмету задают бесчисленные творческие задания, безумное количество домашних заданий. Дети бросили все кружки, потому что физически не успевают. Произошла победа методиста. Сейчас на ребёнка повесили восемь ранцев. Они не детей прекрасных делают, а детей-невротиков и родителей-невротиков, потому что жена заканчивает в два часа ночи делать эти творческие задания.

(далее…)

Школа цинизма и популизма Чему научат детей взрослые, призывающие отменить домашние задания и «лишние» предметы

20.09.2013

Школа цинизма и популизма Чему научат детей взрослые, призывающие отменить домашние задания и «лишние» предметы

Бурное время модернизации переживает российская школа. В первую очередь это касается технического оснащения. Еще пару лет назад, войдя в кабинет математики одной из провинциальных школ, я увидел надпись на бумажке, прикрепленной скотчем на стену под только что приобретенной интерактивной доской: «Руками не трогать!». Я улыбнулся. Директор был несколько сконфужен. Но совсем недавно, через неделю после начала нового учебного года, я пожалел, что не снабдил такими надписями оборудование в своих классах. Одна из школьных техничек прямо на интерактивной доске маркером довела до учащихся свою просьбу: поднимать в конце уроков стулья на парты, чтобы облегчить ей влажную уборку. Дорогой инструмент был безнадежно испорчен. А спросить не с кого. Не вычитать же деньги из мизерной зарплаты технички. Пожилую женщину можно понять: с чего это она должна ворочать стулья за здоровыми балбесами? Словом, виноват директор, который не провел инструктаж с обслуживающим персоналом. Но стоп… Ведь подобных проблем раньше не возникало. Что же изменилось?

(далее…)

Катастрофа: печальные последствия прошлогоднего набора в МГУ

15.09.2013

Катастрофа: печальные последствия прошлогоднего набора в МГУ
Из беседы с преподавателем университета: «100 баллов за ЕГЭ — это «через чюр»— Первокурсники журфака написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

(далее…)

Нам есть о чём ностальгировать…

05.09.2013

Нам есть о чём ностальгировать…

№ 34 (376) от 5 сентября 2013 [ «Аргументы Недели» ]

В последние годы наше Минобрнауки, активно ориентируясь на зарубежный образовательный опыт, сокращает часы преподавания литературы в школе. Может быть, действительно, преподавание литературы — российский атавизм? И для грядущей жизни знание русской классической литературы нашей молодёжи вовсе не нужно?

(далее…)