Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

В чем суть реформы образования и как с ней бороться

01.02.2011

В чем суть реформы образования и как с ней бороться

Не помогло отмахивание руками от очевидных фактов. Не помогло заботливое и аккуратное упрятывание головы в песок. Правы оказались городские сумасшедшие из числа оппозиционеров, которых здравомыслящие сетевые тролли упрекали в кликушестве. Вот он, новый стандарт образования. А в нем то самое урезание школьных предметов. Ночной кошмар? Нет, горькая реальность.
(далее…)

Стандартная кондаковщина и нестандартная бударагинщина

30.01.2011

Стандартная кондаковщина и нестандартная бударагинщина

Большой резонанс у педагогической и иной общественности вызвало намерение разработчиков стандартов средней (полной) школы уменьшить количество изучаемых школьниками предметов, освободив время для патриотического воспитания. При этом предметы будут изучаться по выбору школьника на трех уровнях – профильном – это повышенный уровень, базовый – обычный, и интегрированный – еще более низкий уровень. Некоторые защитники данного проекта утверждают, что в этом нет ничего страшного. И так уже в старшей школе выбирают профили, то есть происходит специализация. А подготовка школьника – и десятиклассника и выпускника оставляет желать лучшего. Защитники нового стандарта говорят, что школьник будет изучать меньший объем материала, зато он его лучше освоит. Глава группы, разработавшей проект стандарта, А. Кондаков считает, что главная задача образования в старшей школе – это социализация учащихся, воспитание из них хороших граждан и патриотов своей страны. В этом он был поддержан членами партии «Единая Россия» на заседании Государственно-патриотического клуба в ноябре 2010.
(далее…)

Тайна стандарта Александра Кондакова раскрыта или Почему Андрей Лукутин не прав

30.01.2011

Тайна стандарта Александра Кондакова раскрыта или Почему Андрей Лукутин не прав

Вопреки утверждениям Андрея Лукутина, что уроков патриотизма новый стандарт среднего (полного) образования, подготовленный под руководством  А. Кондакова не предполагает, на самом деле именно предмет «Россия в мире» и планируется разработчиками стандарта в качестве главного «патриотического»  предмета. 
(далее…)

Открытое письмо против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова

26.01.2011

Открытое письмо против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования, разработанного под руководством Л. Кезиной и А. Кондакова

Участники Всероссийского сетевого Педсовета, подписавшиеся под данным письмом, выступают категорически против утверждения проекта стандарта среднего (полного) образования http://mon.gov.ru/pro/fgos/oob2/pr_ooo.pdf №03-870 от 16.11.2010, разработанного Институтом стратегических исследований образования РАО под руководством советника Мэра Москвы Любови Кезиной и генерального директора издательства «Просвещение» Александра Кондакова.
(далее…)

Из всех искусств для нас важнейшим является образование

26.01.2011

Из всех искусств для нас важнейшим является образование

Елена Токарева

По стране ходит анекдот: ФСБ накрыло сеть подпольных кружков. В них изучали физику, химию, математику и другие школьные предметы!

И, кажется, что этот анекдот вскоре станет самой настоящей правдой жизни, так как по новым стандартам школьной реформы в старших классах будут в обязательном порядке изучать только три предмета: новейшей конструкции мифологию «Россия в мире», псевдопредмет ОБЖ и физкультуру.
(далее…)

Место русского языка и физики займут уроки «патриотического воспитания» (Видео)

24.01.2011

Место русского языка и физики займут уроки «патриотического воспитания» (Видео)

C нового учебного года из расписания старшеклассников могут исчезнуть русский язык и физика. С 1 сентября место этих предметов должны занять уроки «Патриотического воспитания» — заявили депутаты Государственной Думы.

(далее…)

«Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом….».

23.01.2011

«Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом….».

С введением новых государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы. Ищу работу. Какую? Да любую осмысленную: в любой коммерческой фирме, социальным работником. В конце концов, в юности меня очень привлекала работа санитарки в больнице: мытье полов, судна, добрые разговоры с больными людьми. Все это — гораздо более ценно, чем то, что на сегодняшний день мне предложило государство.
(далее…)

Ирина Соболева: отношение к учебе как к товару – это ошибка

22.01.2011

Ирина Соболева: отношение к учебе как к товару – это ошибка

Помощник президента РФ Аркадий Дворкович в онлайн-интервью на сайте Газета.ru выступил за отмену стандартных студенческих стипендий, предлагая компенсировать их предоставлением студентам возможности подработать. «Скажу непопулярную вещь, но считаю, что это правильно: если мы все считаем, что всего нужно добиваться своим трудом, нужно отменить стандартные стипендии, потому что это неправильный сигнал. Ты за сам факт своей учебы получаешь компенсации», – сказал он. По его мнению, студенты могут работать после учебы: на кафедре, в библиотеке, в кафе, делать переводы. Специально для «НП» предложение Дворковича комментирует заведующая лабораторией социально-трудовых отношений Института экономики РАН, доктор экономических наук Ирина Соболева:
(далее…)

Невежество — счастье!

19.01.2011

Невежество — счастье!

Российские чиновники явно питают какую-то особую ненависть к средней школе. Иначе, как объяснить новые инициативы, с помощью которых собираются аннулировать результаты только что развернувшейся школьной реформы для того, чтобы заменить ее новой, еще более чудовищной?
(далее…)

От просвещения к образовательной услуге

18.01.2011

От просвещения к образовательной услуге

Образование представляет собой один из базовых кирпичиков цивилизации. Школа — это генетический механизм культуры, она передает каждому новому поколению детей и подростков основные созданные и отработанные в этой культуре смыслы, тип знания и мышления, навыки быть членом этого общества. Если возможность транслировать социальный опыт отсутствует, цивилизация погибает даже при прочем общем благополучии.
(далее…)