Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Замысел реформы образования. Реконструкция

04.10.2011

Замысел реформы образования. Реконструкция

Начиная с 1988 г. замысел реформ скрывался от общества, как это и бывает при «революциях сверху».

Реформаторы во многих отношениях следовали заветам Ницше, а он писал: «Кто хочет требовать от кого-либо другого чего-либо трудного, тот вообще не должен представлять дело в виде проблемы, а должен просто изложить свой план, как будто последний есть единственная возможность; и когда во взоре другого лица начинает разгораться возражение, противоречие, он должен суметь быстро оборвать его и не дать ему опомниться» [1].
(далее…)

Куда уходит школа?

18.09.2011

Куда уходит школа?

Политики и СМИ старательно сводят проблемы школы к нехватке денег, низкой зарплате учителей, отсутствию доступа в Интернет и т.д. Однако главная проблема современного среднего образования — это не обеднение школы. Во время войны советская школа питалась скудно. Но именно в той школе вырастали поколения, сделавшие СССР великой культурной державой. Важно изменение типа школы, типа той культуры, которую она должна передать новому поколению. Эти изменения не происходят эволюционным путём, основной путь их реализации – это реформы.
(далее…)

В кольце реформ

01.08.2011

В кольце реформ

Публикуем статью из журнала «Бюджет», автор которой непреднамеренно разоблачает правительство и раскрывает планы сокращения расходов на бюджетную сферу в результате реализации ФЗ-83. Самые важные абзацы статьи выделены жирным шрифтом.
(далее…)

Чему учить: знаниям или умениям?

24.06.2011

Чему учить: знаниям или умениям?

Сегодня на глазах оживает старый концептуальный спор вокруг системы образования: чему учить – знаниям или умениям?

Когда предприниматели и чиновники от образования требуют переориентировать обучение на привитие навыков практической деятельности, им только кажется, что они являются новаторами. Спорили об этом в разных аспектах даже не десятилетиями, а столетиями.
(далее…)

Какая реформа образования нам нужна?

19.06.2011

Какая реформа образования нам нужна?

Николай Соснов

В нашей организации развернулась широкая дискуссия о целях и задачах, перспективах борьбы, а также путях дальнейшего развития Инициативы за бесплатное образование. Этот факт тем отраднее, что дискуссия идет не только среди участников нашего движения, но и среди всех наших думающих и неравнодушных сограждан. Однако ход дискуссии показывает, что ее тематика сформирована слишком узко. Как правильно отметила Анна Очкина: Поразительным образом в течение всей бурной общественной дискуссии, вызванной обсуждением проектов государственных образовательных стандартов среднего образования и проекта «Закона об образовании» никакой более или менее законченной конструктивной альтернативы предложено не было. Более того, дискуссия о том, каким не должно быть российское образование, почти полностью блокировало дискуссию о том, каким оно быть должно. http://www.rabkor.ru/analysis/12611.htm

(далее…)

Б. Кагарлицкий: «Никаких переговоров с людоедами»

09.06.2011

Б. Кагарлицкий: «Никаких переговоров с людоедами»

Сфера образования постепенно становится одной из зон наиболее острого конфликта в российском обществе, порождая острые публичные дискуссии и протесты, становящимися все более радикальными и массовыми. Нежелание Министерства образования и науки прислушиваться ко мнению подавляющего большинства населения страны превратило его руководителей в объект всеобщей ненависти, в людей, которым в пору вручать медаль «За подготовку революции». В преддверии московского митинга 1 июня в защиту права на образование корреспондент Рабкор.ру обсудил эти вопросы с директором Института глобализации и социальных движений (ИГСО) Борисом Кагарлицким.
(далее…)

Национальный интерес или конфликт интересов?

07.06.2011

Национальный интерес или конфликт интересов?

Дискуссия по поводу реформы образования получается сильно асимметричной. В широких педагогических и родительских кругах сторонники как концепции, так и деталей этой реформы (вроде ЕГЭ или скандального проекта образовательного стандарта для старшей школы), похоже, находятся в меньшинстве. А вот на заметных публичных площадках голоса адептов реформы раздаются гораздо чаще и громче, чем голоса их противников. В частности, и поэтому мы продолжаем обсуждение проблем российского образования статьей убежденного оппонента реформаторов.
(далее…)

Антимир и мир образования

23.05.2011

Антимир и мир образования

ПЕДАГОГИ ПРИДУМАЛИ АНТИМИР ОБРАЗОВАНИЯ

http://pedsovet.org/forum/topic7879.html

УСЛОВИЯ

Проведения открытого конкурса «Антимир и мир образования» на присвоение «почетных» и почетных званий за самые яркие достижения в области «развития» и развития образования
(далее…)

Реформа образования на финишной прямой

07.05.2011

Реформа образования на финишной прямой

Ещё 6 лет назад прогнозы левых о дальнейшем реформирования российского образования казались многим учащимся и учащим обычной паранойей. Сейчас прогнозы эти полностью подтвердились.

Самые бедные

С зарплатами в образовании проблемы были и в советские времена. В учителя шли больше по призванию, чем ради карьеры и достатка. Квалифицированный рабочий получал ощутимо больше учителя, и исправление этой несправедливости стало одним из главных лозунгов «демократической оппозиции».
(далее…)

Высокая цена низкой зарплаты учителя («The New York Times», США)

06.05.2011

Высокая цена низкой зарплаты учителя («The New York Times», США)

Дэйв Эггерс и Нинайв Кейлгари (DAVE EGGERS and NÍNIVE CLEMENTS CALEGARI)

Когда мы не получаем желаемых результатов в военной операции, мы не виним солдат. Мы не говорим: «Это всё ленивые солдаты с их желанием хорошо заработать! Вот почему мы не смогли преуспеть в Афганистане!» Нет, если нет нужного результата, мы обвиняем тех, кто планировал операцию. Мы обвиняем генералов, министра обороны, Объединенный комитет начальников штабов. Никто не собирается обвинять мужчин и женщин, сражающихся каждый день в окопах за небольшую плату и скромное признание.
(далее…)