Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

В. Тамбовцев Реформы российского образования и экономическая теория

14.05.2012

В. Тамбовцев Реформы российского образования и экономическая теория

http://www.sigma-econ.ru/.files/2092/tambovtsev3-05.pdf

Осуществляемая в последние годы в России реформа системы образования сочетает ряд как содержательных и методических (педагогических) изменений, так и организационно-экономических преобразований. Первые — такие, как введение системы профильных классов в средней школе, акцент на самостоятельной работе студентов в высшей школе и др., — по-видимому, в состоянии положительно повлиять на качество предоставляемых образовательных услуг. Вторые же, общей идеологией которых является усиление конкуренции между различными участниками образовательного процесса на разных уровнях организации системы образования, в этом плане не могут не вызывать серьезных сомнений.

(далее…)

Ломать — не строить: Ярослав Кузьминов поделился планами очередных «риформ» образования

13.04.2012

Ломать — не строить: Ярослав Кузьминов поделился планами очередных «риформ» образования

То, что нынешнее российское высшее образование по своему качеству иной раз не является не только высшим, но и вообще образованием, ни для кого не секрет. Не секрет и имена тех, кто прилагал и постоянно прилагает все усилия, чтобы не только закрепить сложившееся бедственное положение, но и максимально его усугубить в сторону окончательного разрушения высшей школы. Решению этой проблемы уделил значительное внимание в разработанной на днях правительственной программе развития образования до 2020 года председатель комиссии Общественной палаты по развитию образования, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов. Недавно он поделился планами очередных «риформ» образования с газетой «Московский комсомолец».

(далее…)

Правила «грантоедства» имени Аркадия Дворковича и Ярослава Кузьминова

02.04.2012

Правила «грантоедства» имени Аркадия Дворковича и Ярослава Кузьминова

В начале апреля родители могут быть поставлены перед фактом, что волей очередного постановления Минобразования их детей вскоре поделят на умных-избранных и на бездарных-среднестатистических. 30 марта уходящий президент Дмитрий Медведев запланировал напоследок утвердить проект «Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов». Звучит привлекательно, но что она из себя представляет?
(далее…)

Пятое правило арифметики

19.02.2012

Пятое правило арифметики

Министр образования А. Фурсенко выступил в СМИ с новой «светлой» идеей — распространить ЕГЭ на высшие учебные заведения. В связи с этим редакция нашего сайта по совету читаткля В. Горшкова решила разместить статью д. ф.- м. н. В. Доценко, опубликованную еще в 2004 году в журнале «Наука и жизнь». Актуальность данной статьи за прошедшие годы к сожалению только усилилась.
(далее…)

Генпрокуратура: Российские школы стали злачными местами

14.11.2011

Генпрокуратура: Российские школы стали злачными местами

Прокуроры всех регионов РФ по поручению Генпрокуратуры провели проверки целевого использования помещений и имущества дошкольных и общеобразовательных учреждений. Выяснилось, что в ряде школ помещения без законных оснований занимают посторонние организации и физические лица.
(далее…)

Кому нужно такое образование?

11.11.2011

Кому нужно такое образование?

На минувшей неделе во многих городах России прошли акции против тех реформ, с помощью которых пытаются отечественное образование перевернуть с ног на голову. На площади Новосибирска, Воронежа, Ярославля и других областных и краевых центров выходили педагоги, представители студенческих организаций и родительских комитетов с целью донести до власти свой посыл. А посыл этот был крайне прост: привлечь внимание власть имущих к тому, что систему образования, складывавшуюся много десятков лет и породившую целую плеяду замечательных ученых, военачальников, космонавтов, актеров и представителей других сфер, решили превратить в жалкое подобие той образовательной парадигмы, которая имеет место быть на Западе.
(далее…)

Министру А. Фурсенко предъявлено обвинение

27.10.2011

Министру А. Фурсенко предъявлено обвинение

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, обвиняем гражданина А. Фурсенко, министра образования и науки в 20004 – 2011 годах в преднамеренном, по предварительному сговору, разрушении российского образования. Учителя и ученики, родители и дети, все разумные граждане нашей страны отвергают реформы А. Фурсенко.
(далее…)

Они хотят, чтобы мы жили в каменном веке!

23.10.2011

Они хотят, чтобы мы жили в каменном веке!

http://www.eduhelp.info/page/oni-hotjat-chtoby-my-zhili-v-kamennom-veke#cut

Пришло время подвести итог обсуждения моей поправки к законопроекту «Об образовании».

Тогда, в декабре, я предложил на официальном сайте Законопроекта и в блоге Д.А.Медведева спасти от запланированного уничтожения тысячи сельских школ. Для этого нужно, во-первых, перевести сельские малокомплектные школы с «нормативно-подушевого» на сметное финансирование. А, во-вторых (что самое главное) дать конкретное юридическое определение малокомплектной школы — как это ни удивительно, но в сегодняшнем российском законодательстве такое определение отсутствует. Об этом и была поправка (напомню ее текст):
(далее…)

Убить школу – 2

07.10.2011

Убить школу – 2

В Москве, в Библиотеке-читальне им. И. С. Тургенева 5 октября прошел круглый стол, посвященный проблемам и перспективам столичного образования. На нем обсуждалась, в частности, новая система оплаты труда педагогов, уже претворяемая в жизнь в рамках так называемого пилотного проекта.
(далее…)

Замысел реформы образования. Реконструкция

04.10.2011

Замысел реформы образования. Реконструкция

Начиная с 1988 г. замысел реформ скрывался от общества, как это и бывает при «революциях сверху».

Реформаторы во многих отношениях следовали заветам Ницше, а он писал: «Кто хочет требовать от кого-либо другого чего-либо трудного, тот вообще не должен представлять дело в виде проблемы, а должен просто изложить свой план, как будто последний есть единственная возможность; и когда во взоре другого лица начинает разгораться возражение, противоречие, он должен суметь быстро оборвать его и не дать ему опомниться» [1].
(далее…)