Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Верните в школу настоящее образование! Обращение родителя Сергея Головяшкина к министру образования Ольге Васильевой

24.01.2017

Источник: Гражданская инициатива за бесплатное образование

Автор: Головяшкин Сергей

Верните в школу настоящее образование! Обращение родителя Сергея Головяшкина к министру образования Ольге Васильевой

Здравствуйте!

К Вам обращается житель г. Красногорска, отец двух детей, Головяшкин Сергей Владимирович.  Моей дочери  28 лет, она работает по специальности после  окончания Строгановской академии. Сын еще учится в школе.  Мне, конечно же,  положено как отцу  подключаться к  образованию своих детей. Все мы родом из детства и школы.  Я сохраняю добрую память о своей школе. Прекрасно помню учителей, многие из которых  были для нас  настоящими примерами для подражания.  Сопоставляя советские методы обучения (мне знакомые) и методику современной школы, я прихожу к неутешительному выводу: нынешняя школа с ее схоластическим подходом к обучению и общая коммерциализация образования в стране   ведут к интеллектуальной деградации народа,    выпуску на свет божий: космополитов, не помнящих корней своих,  недоучек  и людей с подорванным здоровьем.
(далее…)

ПИСЬМА: О СИТУАЦИИ В ТЕХНИКУМАХ

12.01.2017

Источник: Последний звонок

ПИСЬМА: О СИТУАЦИИ В ТЕХНИКУМАХ

Пишет Александр, преподаватель техникума, Архангельская область:

«Я Вас прошу, даже умоляю, упомянуть в своем фильме о профессиональном образовании и рассказать о катастрофической ситуации в нем. Государство практически не выделяет денег на развитие техникумов, на закупку дорогостоящего учебного оборудования, на достойное содержание зданий и строений! Приведу простой пример: в Архангельской области техникум в год от коммерческой деятельности получает, в среднем, 7-10 млн. рублей, а стоимость одной лаборатории по электротехнике — 1,5-2 млн. рублей, при этом кроме электротехники есть материаловедение, техническая механика, метрология, стоимость лабораторий с полноценным комплектом оборудования доходит до 3 млн. рублей по каждой дисциплине, я уже не говорю о дорогостоящих тренажерах-симуляторах и различных полигонах и оборудовании для производственной и учебной практики Где взять эти деньги (а это около 50-60 млн. рублей для моего техникума)? Денег нет даже на смену учебных парт, окон, достойный ремонт кабинетов и внутренних помещений. Пока техникум самостоятельно этим занимается — производство и технология уйдут вперед и все труды будут тщетны.

(далее…)

Письмо в никуда

10.01.2017

Источник: Математик, Школа. Будущее.

Автор: Александр Шевкин

Письмо в никуда

Было это 3 месяца назад. Захотелось мне написать личное послание министру с официального сайта. Ввел все необходимые данные, нажал все необходимые кнопочки и стал ждать хотя бы сообщения в телеграфном стиле: «Получили. Спасибо за поддержку. В случае необходимости свяжемся» — много ли надо пенсионеру? Впрочем, вот это письмо.
(далее…)

Известный математик, член корреспондент РАН Юрий Нестеренко рассказывает о целях образования, о математике в школе, о ЕГЭ, о системе liberal arts и о том, чего он ждет от нового министра образования и науки

21.12.2016

Источник: Эксперт

Автор: Александр Механик

Известный математик, член корреспондент РАН Юрий Нестеренко рассказывает о целях образования, о математике в школе, о ЕГЭ, о системе liberal arts и о том, чего он ждет от нового министра образования и науки

Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева своим приказом от 17 октября освободила Алексея Семенова от должности исполняющего обязанности ректора Московского педагогического государственного университета. Деятельность Семенова, академика РАН и Академии образования, все три года его ректорства в МПГУ вызывала широкую дискуссию в педагогических и научных кругах. Еще в апреле состоялась его пресс-конференция, в которой также принял участие Константин Зискин, директор института «Высшая школа образования и когнитивных наук» (подразделения МПГУ, отвечающего за подготовку и переподготовку школьных учителей), на которой они обнародовали свои взгляды на дальнейшие изменения в системе школьного образования. Взгляды оказались настолько радикальными и не укладывающимися в привычные представления о сущности школьной системы, что на них сочло необходимым откликнуться бюро Отделения математических наук РАН, традиционно принимающее активное участие в дискуссиях о реформах российского образования. Конечно, это не случайно.
(далее…)

Современный педагог: «детоводитель», дрессировщик или проводник «двойных стандартов»?

12.12.2016

Источник: Рабочий путь

Автор: Анастасия Петракова

Современный педагог: «детоводитель», дрессировщик или проводник «двойных стандартов»?

«Каждое живое существо в мире знает свое предназначение. Собака никогда не станет пытаться  имитировать крокодила. Единственное существо, которое путается в собственных показаниях, это человек.  Когда подобная  путаница приходит в образование, начинаются большие проблемы: мы не понимаем, о чем говорим», — утверждает член-корреспондент Российской академии наук, доктор психологических наук  Виктор Слободчиков.
(далее…)

ЕГЭ пошел на ликвидацию

01.12.2016

Источник: Живой журнал

Автор: Валерий Амиров

ЕГЭ пошел на ликвидацию

Ликвидация Единого государственного экзамена фактически началась. Незаметно, чтобы дать сохранить лицо тем, кто его придумал. Прежде всего, премьеру Медведеву — большому стороннику скопировать что-то американское. ЕГЭ будет уходить в последний путь еще несколько лет, но первые шаги по этой дороге он уже сделал.
(далее…)

О причинах и следствиях введения ЕГЭ

21.11.2016

Источник: Вконтакте

Автор: Сергей Маланов

О причинах и следствиях введения ЕГЭ

Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) не имело серьезных и убедительных обоснований. Все опиралось на популистские лозунги о коррупции и социальном неравенстве граждан. При этом представители государственной власти (МОиН), ангажированные на внедрение ЕГЭ, постоянно ссылались на «успешный эксперимент»: Где его результаты? Что измерялось и регистрировалось? Какие выдвигались гипотезы?
(далее…)

ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ, КОТОРУЮ МЫ МОЖЕМ ПОТЕРЯТЬ

27.10.2016

Источник: Математика. Школа. Будущее.

Автор: А. Шевкин

ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ, КОТОРУЮ МЫ МОЖЕМ ПОТЕРЯТЬ

Шевкин А. В.,
Москва, avshevkin@mail.ru

Аннотация: В статье рассмотрено понятие «фундаментальность обучения» применительно к преподаванию школьной математики.
The article considers the concept of «fundamental education» in relation to the teaching of school mathematics.
(далее…)

«Хорошие учителя встречают все реже». Что не хватает современной школе? С 2000-х годов школьная система постоянно реформируется.

19.10.2016

Источник: Аргументы и факты

Автор: Сергей Зайцев

«Хорошие учителя встречают все реже». Что не хватает современной школе? С 2000-х годов школьная система постоянно реформируется.

Система школьного образования, принятая во время СССР, со временем стала считаться чем-то отжившим, устаревшим и нуждающимся в коррекции. Постоянные новации изменили ее практически до неузнаваемости — однако, не во всем эти перемены стали залогом успешных результатов и не всегда пошли на пользу школьникам.
(далее…)

На руинах отечественного образования

12.10.2016

Источник: Русская народная линия

На руинах отечественного образования

Уничтожение национальных государств во всём мире происходит по сходным сценариям, и одна из главных схем, которую реализуют на их территории геополитические противники – это уничтожение суверенного образования.Болонская политическая система и её механизмы («дублинские дескрипторы, проект «Тюнинг» и др), бесчисленные проекты (форсайт «Образование-2030», «Глобальные университеты» и пр.) унифицируют образовательные системы, лишают их базовых оснований, уничтожают классические основы и разрушают традиционные установки.
(далее…)