Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Образовательные реформы

15.06.2012

Образовательные реформы

Илья Смирнов

Марина Тимашева: Закончился учебный год: новым начальником в министерстве образования и очередным митингом в защиту образования не от врагов – интервентов, а от собственного министерства. Наш рецензент Илья Смирнов мог бы получать в министерстве зарплату как штатный летописец-фельетонист, и еще единовременное пособие за неологизм “Единое Гэ”. Интересно, а на митинг он  вышел в образовательной колонне?
(далее…)

Профессор Жан-Поль Маркус: Образование во Франции полностью бесплатное

07.06.2012

Профессор Жан-Поль Маркус: Образование во Франции полностью бесплатное

Светское образование, Болонский процесс, равный доступ граждан к знаниям – все это уже есть в России. Но как обстоит дело в Пятой Республике?

Ответить на эти и другие вопросы любезно согласился профессор Жан-Поль МАРКУС Института права и политологии университета Версаль-Сен-Кантен-ан-Ивелин. Он прибыл на прошлой неделе в Якутск с целью углубления сотрудничества между Версальским университетом и СВФУ им. М.К. Аммосова.
(далее…)

87% россиян поддержали идею бесплатного образования

26.05.2012

87% россиян поддержали идею бесплатного образования

http://www.ubo.ru/news/public/?id=3195

08 августа 2011

Исследовательский центр рекрутингового порталаSuperjob.ru спросил наших сограждан, хотели бы они, чтобы по всей стране всем желающим предлагали, к примеру, бесплатное образование, медицину или третью рюмку горячительного.
(далее…)

Марк Завадский Бой с тенью образования

26.05.2012

Марк Завадский Бой с тенью образования

http://expert.ru/expert/2012/17/boj-s-tenyu-obrazovaniya/?n=87778

Много учиться плохо, а богатые родители должны платить за обучение бедных детей, считает один из ведущих мировых авторитетов в области теории образования профессор Гонконгского университета Марк Брэй

(далее…)

Болховитинов Н. История США IV. Наука и культура Глава тринадцатая. Просвещение и наука

26.05.2012

Болховитинов Н. История США IV. Наука и культура Глава тринадцатая. Просвещение и наука

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/bolh/13.php

В конце XVIII в. в США по-прежнему не существовало стройной
системы образования. Оно носило в основном частный характер,
и его выгодами могли пользоваться лишь богатые. Между начальной
(далее…)

Мальков В. Л. История США (1945 — 1980) Глава тринадцатая Просвещение и наука

26.05.2012

Мальков В. Л. История США (1945 — 1980) Глава тринадцатая Просвещение и наука

http://sbiblio.com/biblio/archive/malkov_istorija/12.aspx

1. Средняя школа

Развитие системы среднего и высшего образования в США в послевоенные десятилетия подчинялось общим закономерностям развития капиталистического общества, хотя многие его черты и особенности тесно связаны и с развитием научно-технического прогресса, предъявившим повышенные требования к уровню общеобразовательной и специальной подготовки рабочей силы, к обеспечению хозяйства страны высококвалифицированными кадрами специалистов, техников, инженеров и ученых. Стремление монополистического капитала к упрочению своего могущест­ва, к росту его конкурентоспособности на мировом рынке вело к закреплению того зависимого положения, которое всегда занимала сфера образования в общей стратегии господствующего класса США. «Решающий голос в школьной политике,— отмечала советский исследователь 3. А. Малькова,— принадлежит крупным монополиям. Их представители в конгрессе, в национальных комиссиях по выработке законов определяют стратегические планы в области образования. У них ключевые позиции в местных органах управления, и они решают вопрос о характере воспитания и обучения молодого поколения» ‘.
(далее…)

Среднее образование в США

26.05.2012

Среднее образование в США

http://prousa.ru/us_schools

Школьный автобус
Школьный автобус

Среднее образование в США является обязательным. Законченное среднее образование имеют более 85% населения США в возрасте 25 лет или старше.
(далее…)

Высшее образование в США: дорого, но выгодно

20.05.2012

Высшее образование в США: дорого, но выгодно

http://www.golos-ameriki.ru/content/education-usa/722079.html

Счастливая пора получения дипломов для большинства американских выпускников омрачена мыслями о предстоящих выплатах по образовательным кредитам и трудностях с устройством на работу. В связи с повышением стоимости обучения и продолжающимся кризисом на рынке труда многие американцы начинают задумываться о том, насколько оправданны огромные затраты на учебу в колледже. Исследователи из Pew Research Center выяснили, каких взглядов на эту проблему придерживаются разные группы населения США, в том числе сами выпускники и их родители.
(далее…)

А. Рубинштейн Стратегия социального императива

20.05.2012

А. Рубинштейн Стратегия социального императива

http://institutiones.com/strategies/239—q-q.html

А. РУБИНШТЕЙН
доктор философских наук
первый заместитель директора ИЭ РАН
профессор Московской школы экономики МГУ

За годы системных преобразований, обеспечивших индивидуальные свободы и изменивших ментальность людей, создавших условия для развития рыночной экономики, возникли и негативные явления: государство стремительно и бездумно освобождалось от своей конституционной ответственности за состояние социальной сферы и финансовую поддержку ее отраслей. И даже относительно успешные «нефтяные» годы не смогли избавить от ощущения, что страна нуждается в коррекции своего пути, в определении текущих приоритетов и построении общей стратегии, направленной на обеспечение устойчивого экономического развития и рост благосостояния российских граждан.

(далее…)

П. Покрытан Трансформация образовательного сектора экономики

20.05.2012

П. Покрытан Трансформация образовательного сектора экономики

http://institutiones.com/general/1107-transformaciya-obrazovatelnogo-sektora-ekonomiki.html

Главной производительной силой общества является работник с его опытом и навыком к труду. Общим условием подготовки человека к труду выступает образование, обучение в учебных заведениях, уровень которых определен требованиями производства, общественными отношениями, состоянием науки, техники и культуры. Трансформация последних десятилетий в России существенно отразилась и на показателях образовательного сектора экономики, исследование которого представляет значительный интерес с точки зрения выявления тенденций его развития. Так, численность студентов высших учебных заведений за последние годы непрерывно росла и достигла 7309 тыс. человек в 2007 г. Только в государственных университетах Российской Федерации без учета отраслевых университетов, к которым относятся технические, педагогические, аграрные, строительные, численность студентов выросла в 3 раза за период с 1985 по 1999 г. Столь существенный рост за 15 лет, несмотря на обширный круг факторов, ограничивающих доступ к получению высшего образования, вполне закономерно ставит вопрос о причинах данной тенденции. Необходимо также учесть, что с 1991 г. и по настоящее время уровень смертности в России превышает уровень рождаемости, т. е. идет процесс абсолютного сокращения численности населения, который, по некоторым оценкам, достигает величины в 1 млн. человек в год. Это явление должно было, по логике вещей, автоматически сократить контингент поступающих в вузы. Вместе с тем статистические данные зафиксировали рост числа студентов на фоне общего сокращения численности населения. Эта парадоксальная на первый взгляд ситуация должна получить свое объяснение. Кроме того, изменилась и социальная структура населения. Советская структура общества, более традиционная для развитых стран, отличающаяся широким представительством среднего слоя и ничтожным представительством относительно богатых и бедных, в результате социальных преобразований трансформировалась в пирамиду, в основании которой широко представлены в том числе и люмпенизированные слои населения, а также граждане с уровнем потребления ниже прожиточного минимума. Разумеется, изменение социальной структуры российского общества должно было дополнительно сократить контингент поступающих в вузы. Однако этого не произошло. Что же происходит?
(далее…)