Гражданская инициатива

За бесплатное образование и медицину

Навязывание социал-дарвинизма в российском обществе и образовании

14.08.2017

Источник: Гражданская инициатива за бесплатное образование

Автор: Маланов С. В.

Навязывание социал-дарвинизма в российском обществе и образовании

О социальных условиях развития мотивационных отношений, образовании и навязывании социал-дарвинизма в системе общественных отношений

Маланов С.В. Доктор психологических наук

Что лежит в основе психического развития человека?
(далее…)

О последствиях принимаемых решений в образовательной политике России

05.05.2017

Источник: Центр Сулакшина

Автор: доктор психологических наук Сергей Владимирович Маланов (Йошкар-Ола).

О последствиях принимаемых решений в образовательной политике России

На одной из недавних конференций много раз повторялся сказанный кем-то из участников тезис: «в настоящее время образование в России подчинено логике распада». В первую очередь это связано с разрушением в стране социальных и экономических условий, которые необходимы для трансляции и воспроизводства Человеческой Культуры.
(далее…)

Второе открытое обращение к коллегам бывшего сотрудника Марийского государственного университета Маланова Сергея Владимировича

20.01.2017

Источник: Гражданская инициатива за бесплатное образование

Автор: Сергей Маланов

Второе открытое обращение к коллегам бывшего сотрудника Марийского государственного университета Маланова Сергея Владимировича

В связи с откликами и комментариями на первое обращение:

http://netreforme.org/news/otkryitoe-obrashhenie-k-kollegam-byivshego-sotrudnika-mariyskogo-gosudarstvennogo-universiteta-malanova-sergeya-vladimirovicha/;
(далее…)

К ВОПРОСУ О ПРИЧИНАХ СНИЖЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

12.12.2016

Источник: Гражданская инициатива за бесплатное образование

Автор: Сергей Маланов

К ВОПРОСУ О ПРИЧИНАХ СНИЖЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Причины снижения эффективности деятельности вузов, на мой взгляд, связаны, прежде всего, с крайне неэффективным государственным управлением системой образования и реализуемой целью, которую назвали «оптимизацией». Очевидно, что так называемая «оптимизация» – это стремление подчинить сферу образования России задачам максимальной финансовой экономии путем включения образовательных учреждений в разнообразные виды коммерческой деятельности (на конкурентной основе!) по навязыванию образовательных услуг, зачастую сомнительного качества.
(далее…)

О причинах и следствиях введения ЕГЭ

21.11.2016

Источник: Вконтакте

Автор: Сергей Маланов

О причинах и следствиях введения ЕГЭ

Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) не имело серьезных и убедительных обоснований. Все опиралось на популистские лозунги о коррупции и социальном неравенстве граждан. При этом представители государственной власти (МОиН), ангажированные на внедрение ЕГЭ, постоянно ссылались на «успешный эксперимент»: Где его результаты? Что измерялось и регистрировалось? Какие выдвигались гипотезы?
(далее…)

К ВОПРОСУ О ПЕРСПЕКТИВАХ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

28.01.2013

К ВОПРОСУ О ПЕРСПЕКТИВАХ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Что мы наблюдаем в управлении сферой образования России?

Решения правительства, которые принимались на протяжении последних лет в сфере образования России, дают основания сделать один из альтернативных выводов: а) либо авторы решений – это лица, не подозревающие о том, что существуют закономерности, лежащие в основе развития общества и трансляции общественной культуры, и тогда это просто некомпетентные люди, решения которых следует отменить, а их заменить специалистами; б) либо решения принимаются с опорой на знание таких закономерностей, но тогда с осознаваемой целью разрушить или нанести вред гражданам России…
(далее…)